Общие сведения об образовательной организации
Год основания
Наименование ОУ(по
Уставу)
Руководитель
Место нахождения:
а) юридический адрес
(по Уставу)
б) фактический адрес
Телефон,факс
e-mail(адрес
электронной почты)
адрес сайта в
Интернете
2006
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа с.п.Псыкод»
Урванского муниципального района Кабардино-Балкарской
Республики
КимоваМадинаНогмановна
МКОУ СОШ с.п.Псыкод:361303 КБР Урванский
муниципальный район, с.п.Псыкод, ул. Ленина,1
Дошкольный блок: 361303 КБР Урванский муниципальный
район, с.п.Псыкод, ул. Ленина,11
МКОУ СОШ с.п.Псыкод: 361303 КБР Урванский
муниципальный район, с.п.Псыкод, ул. Ленина,1
Дошкольный блок: 361303 КБР Урванский муниципальный
район, с.п.Псыкод, ул. Ленина,11
4-10-35
sochpsikod@mail.ru
http://www.psikod.ru/
Нормативное правовое обеспечение деятельности ОУ
2.1Учредительные документы ОУ
-Устав
Утвержден Постановлением местной администрации
Урванского муниципального района от 17.12.2015г
№513
-Договор с Учредителем
«О закреплении имущества на праве оперативного
управления за муниципальным общеобразовательным
учреждением «Средняя общеобразовательная школа
с.п.Псыкод» Урванскогомуниципального района КБР.
Договор № 13 от 14.04.2011г
2.2.Учредитель (название
Местная администрация Урванского муниципального
органа власти , юридического района КБР
или физического лица, если
несколько, указать всех)
2.3. Свидетельство о
ОГРН -1020700650860/ 0707011381 ИНН
постановке на учет
юридического лица в
налоговом органе по месту
нахождения на территории
Российской Федерации
2.4.Лицензия
серия 07Л01№ 0000856
регист.№1992 от 17.11.16г.
на осуществление образовательной деятельности. На
право оказывать образовательные услуги по реализации
образовательных программ по видам образования, по
уровням образования, по профессиям, специальностям,
направлениям подготовки (для профессионального
образования), по подвидам дополнительного
образования, указанным в приложении к настоящей
лицензии.
Приложение № 1
Уровни образования:
1. Дошкольное образование
2. Начальное общее образование;
3. Основное общее образование;
4. Среднее общее образование
5. Дополнительное образование (подвиды)
2.5. Свидетельство о
государственной
аккредитации
СЕРИЯ 07А01№ 00000693 ОТ 30.01.2017г.рег.
№1154
2.6.Программа развития ОУ
2.7. Образовательные
программы ОУ (по лицензии)
(перечислить)
Программа развития на 2022-2026гг.
1. Дошкольное образование
2. Начальное общее образование;
3. Основное общее образование;
4. Среднее общее образование
5. Дополнительное образование (подвиды)
Образовательная деятельность ведется на площадях, находящихся в оперативном управлении
МКОУ СОШ с.п.Псыкод. По указанным адресам находятся здания для организации учебновоспитательного процесса школьников и образовательно-воспитательного процесса дошкольников
Дошкольные группы
Начальное
Основное общее (5- Среднее общее
общее
9 кл)
(10-11 кл)
(1-4 кл)
4 группы:
133ч
162ч
13ч
Подготовительная группа-24;
1младшая младшая группа - 23;
Средняя группа – 19;
Старшая группа – 24
Итого:
90
Условия для реализации образовательных программ
Характеристика здания
Здание школы
- Тип здания (подчеркнуть): типовое, приспособленное, типовое + приспособленное.
- Год ввода в эксплуатацию: 2006
- Общая площадь: 5098кв.м
- Проектная мощность (предельная численность) 500 человек
- Фактическая мощность (количество обучающихся) 308человек
Количество площадей, занятых под образовательный процесс
Наименование
Учебные кабинеты и лаборатории всего:
в том числе:
Учебные кабинеты начальных классов
среднее, старшее звено
Компьютерный кабинет
Спец. Кабинеты:
Мастерские (швейная, кулинарная, столярная,
слесарная)
Спортивный зал (игровой/акробатический)
Тренажёрный зал
Зал бокса
Количество
35
26
1
1
1
0
0
Хореографический зал
Кабинет ОБЖ
Вспомогательные помещения:
Библиотека
музей
Актовый зал
Медицинский кабинет
Столовая
0
1
1
1
1
1
1
Наличие и использование земельного участка (нужное подчеркнуть):
Стадион/футбольное поле/ баскетбольная площадка/ волейбольная площадка
легкоатлетическая площадка/полоса препятствий/другие спортивные сооружения
сад/огород/опытный участок/зеленая зона.
Наличие лицензионного программного обеспечения и обеспечение доступа к Интернет-ресурсам
в образовательном процессе.
В школе с 2006 года осуществлялся доступ к ресурсам сети Интернет. Доступ к информационным
образовательным ресурсам является безлимитным, что способствует доступности и повышению качества
образовательных услуг за счёт приобщения педагогов и обучающихся к современным технологиям
обучения.
В тоже время при использовании ресурсов сети Интернет в школе осуществляется ограничение доступа к
Интернет-ресурсам, несовместимым с целями и задачами обучения и воспитания, за счет
функционирования системы контентной фильтрации «Интернет Цензор».
В настоящее время в школе используется программное обеспечение в рамках соглашения о
регистрации на подписку для образовательных учреждений «MicrosoftRSchool 3 Agreement 8028011»,
подписанного и компанией Microsoft.
Контингент воспитанников дошкольного образовательного учреждения
Состав воспитанников
Наличие и комплектование групп согласно,
лицензионного норматива
В 2022году функционировало 4
общеразвивающие группы, которые
посещали 81ребенок. В школу выпущено
28дошкольников. В новом учебном году
укомплектованы все возрастные группы.
4 группы:
Вторая младшая группа № 1 – 15;
Вторая младшая группа№2 – 17;
Средняя группа – 21;
Старшая группа – 28
Контингент обучающихся образовательного учреждения
Классы
1-4
5-9
10-11
Всего
Средняя наполняемость
К-во
8
9
2
19
обучающиеся
140
157
11
308
16,2
СОЦИАЛЬНЫЙ ПАСПОРТ МКОУСОШ с.п.Псыкод
Таблица 1
2021-2022
учебный год
Количество
детей в ОУ
308
Количество
неполных
семей в ОУ/в
них детей
15/1
Количество
многодетных
семей в ОУ/в
них детей
27/106
Количество детей
из
малообеспеченных
семей
90
Начало
учебного года
Конец
учебного года
2022-2023
Начало
учебного года
302
15/1
27/106
90
308
12/19
118/134
134
Таблица 2
2021-2022
учебный год
Количество
детей,
состоящих на
ВШУ
Количество
детей,
состоящих на
учете в КДН
Количество
детей,
состоящих на
учете в ПДН
Количество
семей «группы
риска»/в них
детей
Начало
учебного года
Конец
учебного года
2022-2023
На начало
3
0
0
6/16
0
0
0
6/16
0
0
0
1/4
Таблица 3
Учебный
год
(начало)
Количество
многодетных
семей в ОУ/в
них детей
Количество
детей из
малообеспеч.
Семей
Количество
детей,
состоящих
на ВШУ
2015-2016
2016-2017
2017-2018
2018-2019
2019-2020
2020-2021
2021-2022
2022-2023
23/128
25/135
27/145
30/156
30/156
27/106
27/106
118/134
40
38
45
45
45
90
111
134
1
2
1
3
3
0
2
1
Количество
детей,
состоящих
на учете в
КДН
0
0
0
0
0
0
0
1
Количество
детей,
состоящих
на учете в
ПДН
0
0
0
0
0
0
0
1
Аналитическая часть
I.Оценка образовательной деятельности
Образовательная деятельность в Школе организуется в соответствии с Федеральным законом от
29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», ФГОС начального общего,
основного общего и среднего общего образования, СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические
требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»,
СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или)
безвредности для человека факторов среды обитания», другими нормативными правовыми актами,
которые регулируют деятельность образовательных организаций, основными образовательными
программами.локальными нормативными актами Школы.
Учебный план 1–4-х классов ориентирован на 4-летний нормативный срок освоения основной
образовательной программы начального общего образования (реализация ФГОС НОО), 5–9-х
классов – на 5-летний нормативный срок освоения основной образовательной программы основного
общего образования (реализация ФГОС ООО), 10–11-х классов – на 2-летний нормативный срок
освоения образовательной программы среднего общего образования (реализация ФГОС СОО).
II. Воспитательная работа
Воспитательная работа в 2022году осуществлялась в соответствии с рабочими
программами воспитания, которые были разработаны для каждого уровня и включены в
соответствующие ООП. Воспитательная работа по рабочим программам воспитания
осуществлялась по следующим модулям:
Модуль «Классное руководство»
Модуль «Курсы внеурочной деятельности»
Модуль«Школьныйурок»
Модуль«Самоуправление»
Модуль«Профориентация»
Модуль«Работа с родителями»
Модуль«Ключевые общешкольные дела»
Модуль«Школьные медиа»
Модуль«Детские общественные объединения»
Модуль«Школьный музей»
Воспитательные события в МКОУ СОШ с.п.Псыкод проводятся в соответствии с
календарными планами воспитательной работы НОО, ООО и СОО. Они
конкретизируют воспитательную работу модулей рабочей программы воспитания по
уровням образования. Виды и формы организации совместной воспитательной
деятельности педагогов, школьников и их родителей соответствуют различным
направлениям развития:
Гражданско-патриотическое и военно-патриотическое направление-встречи с
ветеранами и участниками ВОВ, организация и проведение вечеров для
участников ВОВ.
Нравственно-правовое направление в воспитании - через систему классных
часов общения, общешкольных мероприятий, через совместные планы
работы с ПДН по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних
Пропаганда здорового образа жизни-через работу спортивно-массовых
мероприятий, лекторий по ЗОЖ, Дни здоровья, встречи с врачами специалистами
по профилактике вредных привычек, ГИБДД, пожарной части, просмотр и
обсуждение тематических видеофильмов ,работу спортивных секций
Художественно - эстетическое направление - формирование у обучающихся
таких качеств как:культура поведения,эстетический вкус,уважениеличности.
Воспитание чувства прекрасного ,развитие их творческого мышления,
художественной способности.
Трудовое и экологическое направление - Изучение обучающими природы и
истории родного края; формирование правильного отношения к окружающей
среде;
осуществление
действенной
заботы
о себе
через
заботу об
окружающей среде; проведение природоохранных акций.
Детское самоуправление - совершенствование системы управления школой
через
создание
органов
внутришкольного
педагогического и
детско-
родительского самоуправления.
Профилактика правонарушений- вести совместную работу по профилактике
правонарушенийи преступлений; Работа с кадрами - решение вопросов о
создании кружков, студий, клубов и других объединений учащихся;
проведениеопытно-экспериментальной работы; определение направлений
взаимодействий учебного заведения с различными организациями.
Работа с родительской общественностью - общешкольные родительские
собрания, семейные праздники совместные культурно-массовые и спортивномассовые праздники и соревнования, работу родительских комитетов.
Работа по гражданско-патриотическому воспитанию обучающихся МКОУ СОШ
с.п.Псыкод организуется в рамках реализации рабочей программы воспитания
совместно со школьным музеем «Наследие». Деятельность носит системный характер и
направлена на формирование гражданско-патриотического сознания, развитие чувства
сопричастности к судьбе Отечества, сохранение и развитие чувства гордости за свою
страну. Воспитание личности учащегося, как гражданина-патриота, способного встать на
защиту государственных интересов страны; воспитание отрицательного отношения к
насилию, к уничтожению человека, к нарушению прав человека, его свободы, осуждение
того, что ведет к человеческим жертвам. Работа поэтому направлению проводится в
МКОУ СОШ с.п.Псыкод систематически: на уроках, классных часах, на мероприятиях,
посвященных этой теме.
Выставки и временные экспозиции, организованные активом школьного музея в 2022году:
«Битва на Кавказе и участие в ней наших земляков»
«Бессмертный полк»
«Герои Отечества», «Герои земли КБР»
«Жить–Родине служить», посвященная Дню защитника Отечества
«Ленинград в блокаде»
«Битвы Великой Отечественной войны»,к77-летиюПобеды
«Человек и космос»,«Первопроходцы космоса»к 61-летиюполёта Ю.А.Гагарина
«Труженики тыла»
«Дети войны»
В 2022 году в рамках патриотического воспитания осуществлялась работа
по формированию представлений о государственной символике РФ: изучение истории
герба, флага и гимна РФ; изучение правил применения государственных символов;
формирование ответственного отношения к государственным символам, в том числе
знакомство с мерами ответственности за нарушение использования или порчу
государственных символов и т.п. В рамках модуля «Ключевые
общешкольные дела»
организованы еженедельные линейки по понедельникам перед уроками с подьемом
флага РФ и исполнением гимна РФ;
Деятельность педагогического коллектива по гражданско-патриотическому
воспитанию осуществляется в соответствии с поставленными целью и задачами на
удовлетворительном уровне. Все запланированные мероприятия реализованы в полном
объеме.
Эффективность воспитательной работы школы в2022 году оценивалась по
результатам анкетирования обучающихся и их родителей, анкетирования педагогов,
атакжепорезультатамоценкиличностныхрезультатовшкольниковвдинамике(посравнени
ю с предыдущим периодом). На основании этих данных можно сделать вывод об
удовлетворительном уровне организации воспитательной работышколыв2022году.
Организация внеурочной деятельности соответствует требованиям Ф ГОС уровней
общего образования. Структура рабочих программ внеурочной деятельности соответствует
требованиям стандартов к структуре рабочих программ внеурочной деятельности. Все
рабочие программы имеют аннотации размещены на официальном сайте школы.
Формы организации внеурочной деятельности включают: кружки, секции, клубы.
С 1 сентября 2022 года в планах внеурочной деятельности уровней образования
выделено направление- еженедельные информационно-просветительские занятия
патриотической,нравственной и экологической направленности «Разговоры о важном».
Внеурочные занятия «Разговоры о важном» были включены в планы внеурочной
деятельности всех уровней образования в объеме 34 часов. Внеурочные занятия «Разговоры
о важном» внесены в расписание и проводятся по понедельникам первым уроком
еженедельно. Первое занятие состоялось 5сентября 2022года. Ответственными за
организацию и проведение внеурочных занятий «Разговоры о важном» являются классные
руководители. В первом полугодии 2022/23 учебного года проведено16занятий в
каждом классе.
В2022году в МКОУ СОШ с.п.Псыкод организованы и действуют в рамках
Дополнительного образования «Успех каждого ребенка» танцевальный кружок «Шире круг»,
спортивные секции по баскетболу и волейболу.
При МКОУ СОШ с.п.Псыкод в сентябре 2022 года открыт образовательный центр «Точка Роста»
по химии, биологии и физике.
Действует школьный спортивный клуб «Чемпион» и музей «Наследие». Организовали
театральный кружок «Браво» по программам дополнительного образования.
Работа кружковых объединений и спортивных секций:
Из числа обучающихся занято в объединениях дополнительного
Охват -75%
образования (всего):
«Точка Роста» (всего)
80
Спортивных (всего)
42
Художественного творчества танцевальный кружок «Шире круг»
(всего):
Школьный театр «Браво»
40
В школьных объединениях «ЮИД»(всего)
15
в школьных объединениях «ДЮП»
15
в школьных объединениях «Волонтёр»
15
20
Многие школьные дела проходят с участием у ч а щ и х с я и их родителей.
Участие обучающихся и их родителей в общешкольных
100
мероприятиях
50
1-4классы5классы6классы 7классы 8классы 9классы10классы11классы
0
%участия учащихся
%участия родителей
На 2022/23учебный год МКОУ СОШ с.п.Псыкод разработала рабочую программу воспитания.
Воспитательная работа по ней осуществляется по следующим модулям:
инвариантные – «Классное руководство», «Школьный урок», «Курсы внеурочнойд еятельности»,
«Работа с родителями»,«Самоуправление»,«Профориентация»;
вариативные–«Ключевые общешкольные дела»,«Детские общественные объединения»,
«Школьные медиа»,«Волонтерская деятельность»,«Организация предметно-эстетической
среды», «Экскурсии,экспедиции,походы»,«Безопасность жизнедеятельности».
Воспитательные события в ОО проводятся в соответствии с календарными планами воспитательной
работы НОО, ООО и СОО. Они конкретизируют воспитательную работу модулей
Рабочей программы воспитания по уровням образования с учетом модулей.
В планах предусмотрены традиционные мероприятия , а также включены мероприятия по
участию обучающихся в муниципальных, межрегиональных и республиканских конкурсах,
соревнованиях. Виды и формы организации совместной воспитательной деятельности педагогов,
школьников и их родителей, разнообразны:
•
•
•
•
•
•
•
Коллективные школьные дела;
акции;
конкурсы;
турниры;
олимпиады;
классные часы;
экскурсии в музейит.д.
В2022году провела работу по профилактике употребления наркотических и психоактивных
веществ(ПАВ),профилактике табакокурения, по формированию здорового образа жизни и
воспитанию законопослушного поведения обучающихся. Мероприятия проводились с участием
обучающихся и их родителей, с привлечением работников ПДН и КДН, сотрудников ГИБДД и
медицинских работников. Систематически проводились общешкольные и классные родительские
собрания.
Проведены обучающие семинары для классных руководителей по вопросам здорового образа
жизни, по вопросам диагностики неадекватного состояния учащихся. Проводилась
систематическая работа с родителями по разъяснению уголовной и административной
ответственности за преступления и правонарушения, связанные с незаконным оборотом
наркотиков, с нарушениями правил дорожного движения. Были организованы:
выступление агитбригады по правилам безопасности на дорогах, ПДД;
участие в конкурсе социальных плакатов «Наркотикам–нет!»;
проведение классных часов и бесед на антинаркотические темы с использованием
ИКТ;
-- беседы с участием сотрудников полиции.
С обучающимися 5-11классо впроводились акции:
«Ветеран живет рядом», «Чистое село», «Аллея Победы», «Блокадный хлеб», «Скажи, где торгуют
смертью?», «В здоровом теле – здоровый дух!». С учащимися 1-4классов были организованы
следующие мероприятия:«Безопасный маршрут»,«Окна Победы»,«Осторожно, дети!», «Письмо
солдату»,«ГТО». Вшколе организовано волонтерское движение. Волонтеры активно
участвовали во всех школьных и районных мероприятиях и акциях: «Вахта памяти»;
«Бессмертный полк», «Окна России», «Письмо солдату», «Мы и ГТО».
Волонтёры участвовали в субботниках по благоустройству и очистке школьной и прилегающей
территории, в благоустройстве памятника ВОВ, в акции «Сад Победы» по высадке саженцев
деревьев и кустарников.
Участие в муниципальных конкурсах и соревнованиях:
Муниципальный конкурс художественного творчества «Пожарная безопасность
глазами детей»;
Муниципальный конкурс художественного творчества «Скажем террору-нет!»
Региональный конкурс «Берег дружбы»;
Региональный конкурс «Шемякинская весна»
Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям
человека.
Основной и неотъемлемой составной частью воспитательного процесса является гражданскопатриотическое воспитание подрастающего поколения. Работа по патриотическому воспитанию
проводилась в соответствии с общешкольным планом, осуществляется через систему урочной и
внеурочной деятельности и призвано воспитать преданность Родине,сформировать уважение к
традициям, воспитывать основы гражданского сознания.
Проведены мероприятия: тематические классные часы посвященные Международному Дню
толерантности, «День народного единства»,Уроки Мужества,
«Герои Беслана», школьная линейки «Блокада Ленинграда – 900 дней и ночей»»,
«Международный день памяти жертв Холокоста», «Афганистан в памяти нашей», конкурсы чтецов,
сочинений, рисунков на темы:«Моя Родина-Россия» ,«День России»,
«Мы будущие защитники Отечества», участие в Международных акциях Тест по истории Отечества,
«Диктант Победы», акции «День мира», «Письмо солдату»,
«Окна Победы»; просмотр и анализ фильмов военной тематики; поздравление ветеранов ВОВ,
тружеников тыла с Днем пожилого человека, с Новым годом, с Днем Защитника Отечества, военноспортивная игра «Зарница»,Вахта Памяти, оформление стенда «Скажем коррупции-нет!»
Патриотическое воспитание прослеживается в изучение традиций народа России, приобщение к
ценностям начинается в начальных классах.
Особое место отводится изучению семьи, приобщение к опыту народного миропонимания
закладывает основу для решения ребенком жизненных важнейших вопросов.
Проведены классные часы, внеклассные мероприятия:«Мой дом–моя крепость»;
«Трудовые династии моей семьи»; «Моя семья – мои истоки». Изучаются знаменательные даты
истории России. В среднем звене классные руководители продолжают традиции, изучаемые в
начальной школе, знания ребят о народных праздниках, памятныхдатах, героическом прошлом России
расширяются.
Воспитание экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни.
Экологическая культура играет важную роль в воспитании личности. Экологическое просвещение,
являясь приоритетным направлением работы школы, прививает бережное и чуткое отношение к
природе, расширяет знания о природе, формирует навыки поведения вприроде, совершенствует
умение оказать помощь природе.
В школе проводились экологические акции «Мусору-нет!», «Чистый двор»,
«Клумба», «Кормушка», конкурсы рисунков «Берегите лес!», «Сбережем родную планету».
Обучающиеся приняли участие во Всероссийском уроке экологии и энергосбережения в рамках
Всероссийского фестиваля энергосбережения «Вместе Ярче.»
Забота о сохранении и укреплении здоровья, формирования здорового образа жизни обучающихся
также является приоритетным направлением деятельности педагогического коллектива и носит
системный характер.
В условиях пандемии противоэпидемиологических мероприятий в школе проводились соревнований
по волейболу, баскетболу, пионерболу, мини-футболу, легкоатлетическая эстафета, осенний кросс.
Принимали активное участие в муниципальных соревнованиях по футболу, в личном первенстве по
стрельбе из пневматической винтовки.
Все запланированные мероприятия по этому направлению позволяют воспитывать у обучающихся
потребность в ЗОЖ. Это и профилактика употребления ПАВ, классные часы и диспуты по
формированию ЗОЖ, медицинские осмотры, своевременные прививки, профилактика заболеваний,
спортивные мероприятия, секции, пропаганда ЗОЖ (рисунки,плакаты, памятки). Во время учебных
занятий педагоги уделяли большое внимание осанке обучающихся, профилактике глазных
заболеваний, проводили физкультминутки, профилактике новой коронавирусной инфекции.
Большая работа была проведена в школе в течение года по профилактике
алкоголизма,токсикомании,наркомании,табакокурения,ВИЧ–инфекционныхзаболеваний. Проведено
анкетирование и тестирование обучающихся7-9классов на предмет немедицинского потребления
наркотических средств, психотропных и других токсических веществ. Школьники приняли активное
участие в профилактических мероприятиях в рамках «Единого дня профилактики», в акциях«День
памяти жертв ДТП», «Осторожно! Переход!». Проведение профилактических бесед со школьной
медсестрой по теме «Здоровое питание». Проведен мониторинг обучающихся на знание основ ПДД и
ПБ (онлайн «Учи.ру»).Приняли участие во Всероссийском уроке «Урок Безопасности».
В 2022 учебном году работа проводилась по следующим направлениям:
1)
повышение психолого-педагогических знаний
(лекции,практикумыдляродителей,классные, общешкольные и муниципальные
родительские собрания, индивидуальные тематические консультации.
2)
Вовлечение родителей и общественности в учебно-воспитательный
процесс: совместные творческие дела - участие в конкурсах различного уровня, помощь в
укреплении материально-технической базы, участие родителей в различных внеклассных
мероприятиях школы.
3)
Участие родителей и общественности в управлении школой:
общешкольный родительский комитет, классные родительские комитеты, участие
родителей в жизни класса.
Один раз в четверть проводятся классные и общешкольные родительские собрания.Тематика
общешкольных собраний разнообразна:«Семья+ школа. Шаг навстречу», «Актуальные проблемы
профилактики негативных явлений в подростково-молодежной среде», «Роль семьи в выборе
профессии» ,«Итоги учебного года».Значительное место в системе работы классных руководителей с
родителями обучающихся отводилось психолого- педагогическому просвещению и информационному
обеспечению Педагогом-психологом школы были даны рекомендации родителям по вопросам:
проблемы адаптации к школе обучающихся 1,5,10 классов, проблемы подросткового возраста, об
особенностях подготовки выпускников 9и11классов к государственной итоговой аттестации,
особенности выбора профессии.
Анализируя работу с родителями, следует отметить, что участие родителей в жизни школы снизилось.
Большинство родителей перестали интересоваться: чем занимается их ребенок в школе, какая у него
успеваемость, кто его школьные друзья и т.д., все меньше стали посещать родительские собрания, всю
ответственность за воспитание своих детей
«переложили» на учителей, классных руководителей. В связи с этой проблемой, в этом учебном году
мы постарались активизировать работу с родителями, привлекать их во все сферы деятельности
школы. Проходили лектории с представителями РУО, КДН и ПДН.
Воспитание трудолюбия, сознательного, творческого отношения к образованию,
труду и жизни, подготовка к сознательному выбору профессии.
Обучающиеся принимали участие в мероприятиях в рамках предметно-методических недель, в ходе
мероприятий, посвященных юбилейным датам, а также в олимпиадах по учебным предметам на
школьном и муниципальном уровнях, занимая призовые места.
Классными руководителями были проведены классные часы «Мой выбор», «Труд –
всемуголова».Приняли участие в серии всероссийских открытых уроков на портале
«ПроеКТОриЯ». Во всероссийском проекте «Билет в будущее» (6-11кл–76 чел.)
Большое внимание уделяется формированию финансовой грамотности обучающихся-активно приняли
участие в «Онлайн-уроках финансовой грамотности».
Участвовали во Всероссийской образовательной акция«Урок–Цифры».
Эффективность воспитательной работы МКОУ СОШ с.п.Псыкодв 2022году оценивалась по
результатам анкетирования обучающихся и их родителей, анкетирования педагогов, а также по
результатам оценки личностных результатов школьников в динамике(по сравнению с предыдущим
периодом). На основании этих данных можно сделать вывод о хорошем уровне организации
воспитательной работы МКОУ СОШ с.п.Псыкодв2022году.
Дополнительное образование
Все дополнительные общеразвивающие программы художественного, спортивного, естественнонаучного направления реализовывались в очном формате:
Были внесены изменения в положение обобучении по программам дополнительного образования, в
программы и скорректированы календарно-тематические планирования;
сформировано расписание занятий на каждый учебный день в соответствии с образовательной
программой и программами дополнительного образования, при этом предусмотрена дифференциация
по классам и время проведения занятия;
проводилось обязательное информирование обучающихся и их родителей об изменениях в
программах дополнительного образования.
Дополнительные общеразвивающие программы физкультурно-спортивного направления
реализовывались в очном формате в связи со своей спецификой.
Вывод: благодаря внесению необходимых изменений программы дополнительного образования
выполнены в полном объеме, в основном удалось сохранить контингент учеников.
Исходя из результатов анкетирования учеников и их родителей качество дополнительного
образования существенно повысилось.
II.Оценка системы управления организацией
Управление МКОУ СОШ с.п.Псыкод осуществляется в соответствии с законодательством
Российской Федерации на принципах демократичности, открытости, профессионализма.
Д/Б осуществляет образовательную деятельность, руководствуясь основными правовыми
актами:
-Федеральный закон "Об образовании" №273 от 29.12.12г
-Конвенция о правах ребенка от 20.11.89 г.
-Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении
-Устав МКОУ СОШ с.п. Псыкод
- Договор между МКОУ СОШ и родителями (законными представителями) ребенка, посещающего
детский сад
- Порядок аттестации педагогических работников государственных и муниципальных
образовательных учреждений (приказ Минобрнауки РФ от 24.03.10 №109)
-Трудовой кодекс РФ
Общее руководство педагогической деятельностью осуществляет "Педагогический совет" Д/Б,
действует "Общее родительское собрание", "Родительский комитет". В родительский комитет входят
председатели родительских комитетов групп.по одному человеку от каждой группы.
В Д/Б организованна работа "Консультативного пункта" для родителей (законных представителей)
детей, воспитывающихся в условиях семьи с целью оказания методической и консультативной
помощи семьям, воспитывающим детей дошкольного возраста на дому.
В Д/Б обеспечиваются государственные гарантии и социально-правовая защита прав детей,
соблюдаются права участников образовательного процесса.
Органы управления, действующие в Школе
Наименование органа
Функции
Директор
Контролирует работу и обеспечивает эффективное взаимодействие
структурных подразделений организации, утверждает штатное расписание,
отчетные документы организации, осуществляет общее руководство
Школой
Управляющий совет
Педагогический совет
Рассматривает вопросы:
развития образовательной организации;
финансово-хозяйственной деятельности;
материально-технического обеспечения
Осуществляет текущее руководство образовательной деятельностью
Школы, в том числе рассматривает вопросы:
развития образовательных услуг;
регламентации образовательных отношений;
разработки образовательных программ;
выбора учебников, учебных пособий, средств обучения и воспитания;
материально-технического обеспечения образовательного процесса;
аттестации, повышения квалификации педагогических работников;
координации деятельности методических объединений
Общее собрание
Реализует право работников участвовать в управлении образовательной
работников
организацией, в том числе:
участвовать в разработке и принятии коллективного договора, Правил
трудового распорядка, изменений и дополнений к ним;
принимать локальные акты, которые регламентируют деятельность
образовательной организации и связаны с правами и обязанностями
работников;
разрешать конфликтные ситуации между работниками и
администрацией образовательной организации;
вносить предложения по корректировке плана мероприятий
организации, совершенствованию ее работы и развитию материальной
базы
Для организации и ведения методической работы в школе действовали
6 методических объединений:
- м/о естественно-научного цикла (руководительТашева Г.В);
-м/о русского языка и литературы( руководитель Георгиева Ф.Ж.);
-м/о ХЭЦ)руководитель Шогенова Н.М./)
- м/о начальных классов (руководитель ТашеваЗ.К..);
-м/о гуманитарного цикла (руководительТанашеваМ.Х,.);
-м/о классных руководителей (руководитель Калмыкова Л.З./
В соответствии с целями и задачами методическая работа школы осуществлялась по следующим
направлениям деятельности:
Тематические педагогические советы.
Семинары.
Работа по выявлению и обобщению педагогического опыта.
Методические недели.
Предметные недели.
Информационно-методическое обслуживание учителей.
Мониторинг качества образования.
Повышение квалификации, педагогического мастерства.
Аттестация педагогических и руководящих работников.
Участие в конкурсах и конференциях.
Это традиционные, но надежные формы организации методической работы. С их помощью
осуществлялась реализация образовательных программ и учебного плана школы, обновление
содержания образования через использование актуальных педагогических технологий (личностноориентированные, здоровьесберегающие, информационные, развивающие).
Предметные недели - одна из форм активизации учебной деятельности учащихся.
Проводятся они по каждому учебному предмету один раз в год по плану методического объединения
учителей – предметников. На хорошем уровне прошла Неделя по предметам естественно-научного
цикла.
Итоги проведения предметной недели
по математике, физике и информатике
На основании планирования работы ШМО учителей математики, физики и информатики на 2022 –
2023 учебный год с 25.11. 2022. по 02.12.2022. в школе была проведена предметная неделя по
математике, физике и информатике ( МИФ).
Цель проведения предметной недели:
1. Повысить интерес учащихся к изучению предмета;
2. Вызвать и школьников положительную мотивацию к изучению точных наук;
3. Подвести учащихся к самостоятельным выводам и обобщениям;
4. Расширить кругозор и интеллект учащихся дополнительными знаниями.
Задачи предметной недели:
1. Привлечь учащихся для организации и проведения недели.
2. Провести мероприятия, содействующие развитию познавательной
деятельности учащихся, расширению знания по математике, физике, информатике,
формированию творческих способностей: логического мышления,
рациональных способов решения задач и примеров, смекалки.
3. Организовать индивидуальную и коллективную, практическую деятельность учащихся,
содействуя воспитанию коллективизма и товарищества.
Принцип проведения Недели: учащиеся школы являются активными участниками предметной
недели. Каждый ребёнок может попробовать свои силы в различных видах деятельности: выдвигать
и реализовывать свои идеи по плану проведения Недели, подбирать материал к выпуску газеты,
принимать участие в выпуске газеты, придумывать и разгадывать свои и уже существующие задачи,
кроссворды и ребусы, принять участие в общешкольных мероприятиях.
Программа проведения предметной недели отразила различные формы и методы работы учебной
деятельности: удачно сочетались индивидуальные и коллективные формы работ. Для активизации
познавательной и мыслительной деятельности, формированию интереса к точным наукам для
учащихся были проведены следующие мероприятия:
1. Учителями математики и физики была выпущены стенгазеты, которые отразили познавательный
материал о выдающихся математиках и физиках, ребусы и кроссворды, занимательные задачи по
физике, математики и информатики. В библиотеке была организована выставка книг по физике,
математике и информатики.
2. Учителем математики Кимовой А.Х. была подготовлена и проведена командная игра для
учащихся 5-6 классов «Веселый математический поезд». Учитель подготовил увлекательное
соревнование по математике между учащимися 5Б классов. Игра проходила по станциям. Каждая
станция – определенное соревнование по математике. Ребята с большим удовольствием приняли
участие в данном мероприятии, каждый ученик мог попробовать свои силы в различных видах
деятельности.
3.Для учащихся 8-11-х классов была проведена игра «В мире науки». Учитель информатики
Тхагалегова М.А.. совместно с учителем физики Ташевой Г.В. провели командное соревнование
между учащимися. Ребята объясняли физические явления, отвечали на нестандартные задания,
вспоминали школьный материал не только информатики, физики и математики.
4. В рамках предметной недели учителями были даны открытые уроки с применением ИКТ.
В этом учебном году, учителя математики, физики, информатики продолжили традицию проведения
открытых уроков в рамках предметной недели. Все уроки были построены методически грамотно и
носили развивающий характер. Каждый из присутствующих педагогов имел возможность
почерпнуть для себя что-то новое и использовать это в дальнейшем на своих уроках.
Методическое объединение учителей математики, информатики и физики каждый год старается
привнести в план проведения предметной недели что-то новое, необычное, такое, что ещё больше
заинтересовало бы ребят, сделало бы мероприятия в рамках недели познавательными и
интересными.
В процессе проведения предметной недели учителям удалось создать необходимые условия для
проявления и дальнейшего развития индивидуальных, творческих, интеллектуальных способностей
каждого ученика, организовать сотрудничество между учениками и учителями.
Анализируя итоги проведения недели математики и ИКТ, можно сделать следующие выводы:
В проведении предметной недели приняли активное участие и проявили высокую
творческую активность все учителя нашего МО. На всех открытых мероприятиях
присутствовали представители администрации и коллеги-математики.
Предметная неделя была грамотно спланирована и тщательно подготовлена, что
свидетельствует о хорошей постановке внеклассной работы по математике, физике и
информатике.
В проведении предметной недели было вовлечено большое количество учащихся. Все
проведённые мероприятия вызвали живой интерес у учащихся и способствовали
повышению интереса к предмету.
Таким образом, можно сделать вывод, что цели предметной недели достигнуты.
С 27.11.2022г по 2.12.2022 проводилась Неделя по химии и биологии. По словам М.Горького
химия-это область чудес, в ней скрыто счастье человечества, величайшие завоевания разума будут
сделаны именно в этой области. В ходе Недели были проведены следующие мероприятия:
1.Конкурс газет «В химическом царстве» (8-11классы)
2.Просмотр мультфильма «Кролик-химик» (8классы)
3.Игра «Химические элементы» ( по ПСХЭ Д.И.Менделеева 8 классы)
4.Конкурс шарад, метаграмм, анаграмм (9-11 классы)
5 Просмотр фильма «Черная метка» (9-11классы)
6.Устный журнал «Антиреклама курения» (9-11классы)
С целью формирования познавательного интереса к изучению биологии, расширению
кругозора знаний учащихся по ботанике, экологии проведены следующие мероприятия:
1.Внеклассное мероприятие в 5 классе «Занимательная биология»
2.Урок по биологии «Строение клетки»
3.Обобщающий урок-викторина «Путешествие по клеткам»
4. Исследовательская работа по теме «Аквариум- искусственная экосистема. Обитатели
аквариума.»
. С 13 по 18 декабря в нашей школе прошла неделя русского языка и литературы
При проведении «Недели» учителя–предметники учитывали возрастные особенности школьников,
их интересы и пожелания, индивидуальные склонности и способности, старались использовать
разные формы и методы учебной деятельности, удачно сочетали коллективные и индивидуальные
формы работы. Для активизации мыслительной деятельности на мероприятиях использовались игры,
конкурсы с применением ИКТ. Она стала хорошей возможностью продемонстрировать умение,
мастерство не только школьникам, но и их наставникам.
Неделя русского языка и литературы - это не случайный набор форм и видов внеклассных
мероприятий. А заранее продуманная и подготовленная система мероприятий, преследующих
определенные цели.
Основная цель предметной недели:
- повышение интереса учеников к предметам;
- формирование познавательной активности;
- расширение кругозора знаний;
- развития творческих возможностей детей;
- привитие интереса к творчеству юбиляров
Предметная неделя русского языка и литературы была призвана решить следующие задачи:
1.Создание условий максимально благоприятствующих получению качественного образования
каждым учеником в зависимости от его индивидуальных способностей, наклонностей, культурно –
образовательных потребностей;
2. Повышение интереса учащихся к учебной деятельности, к познанию действительности и самого
себя, а также выработке самодисциплины и самоорганизации;
3. Оценка влияния предметной недели на развитие интереса учеников
4. Помощь ученикам в раскрытии своего творческого потенциала;
5. Создание праздничной творческой атмосферы.
Готовясь к Неделе, учителя русского языка и литературы старались использовать новые
интересные формы организации и проведения мероприятий. Это был праздник длиною в целую
неделю. Активное участие в мероприятиях приняли учащиеся 5-11 классов.
План «Недели» составлялся с учетом реальных коммуникативных потребностей учащихся разных
возрастных групп, и ее содержание отвечало таким требованиям, как коммуникативнопобудительная направленность, информативность, образовательная ценность и доступность. Все
мероприятия «Недели» были призваны стимулировать творческую активность учащихся. В ней
приняли участие ученики 5-11 классов. На заседании методического объединения учителей была
спланирована работа данной недели.
План Недели русского языка и литературы был выполнен. Все мероприятия прошли на высоком
методическом уровне и помогли учащимся проявить и развить общеязыковые, интеллектуальные и
познавательные способности, расширить эрудицию и общеобразовательный кругозор. А
способствовали этому наши творчески работающие учителя русского языка и литературы:Хамукова
Фатима Робертовна и Георгиева Фатима Жираслановна.
Представленный по итогам проведенных мероприятий отчет предметной недели, работы учащихся
свидетельствуют о том, что в ходе «Недели русского языка и литературы» была реализована одна из
задач внеклассной работы по предмету: развитие любознательности, творческих способностей,
привитие интереса к русскому языку и литературе.
Методическое объединение учителей кабардино-черкесского языка и литературы каждый год
старается привнести в план проведения предметной недели что-то новое, необычное, такое, что ещё
больше заинтересовало бы ребят, сделало бы мероприятия в рамках недели познавательными и
интересными.
В процессе проведения предметной недели учителям удалось создать необходимые условия для
проявления и дальнейшего развития индивидуальных, творческих, интеллектуальных способностей
каждого ученика, организовать сотрудничество между учениками и учителями.
Анализируя итоги проведения Недели кабардино-черкесского языка и литературы, можно сделать
следующие выводы:
В проведении предметной недели приняли активное участие и проявили высокую
творческую активность все учителя МО. Предметная неделя была грамотно спланирована и
тщательно подготовлена, что свидетельствует о хорошей постановке внеклассной работы
В проведении предметной недели было вовлечено большое количество учащихся. Все
проведённые мероприятия вызвали живой интерес у учащихся и способствовали
повышению интереса к предмету.
С целью формирования познавательного интереса к изучению, расширению кругозора знаний
учащихся по истории, обществознанию проведены следующие мероприятия:
Политическая игра « Я- кандидат в депутаты»(9класс)
Игра-соревнование «Сказочные наказания и реальность»(7а,7б классы)
Тренинг «Умение общаться» (6а,6бклассы)
Классный час «Оставаться человеком или ленинградский День Победы» (11 класс)
Конкурс рисунков «Моя будущая профессия», «Конституция РФ» (6-9 классы)
Викторина по истории (5-11классы)
Кроссворды (6-11классы)
Урок по теме «Блокадный хлеб» (5а,6а,8-е классы)
Конкурс рефератов по темам: «Кабардино-Балкария в годы ВОВ», «Экономическое развитие
Кабардино-Балкарии в годы ВОВ»
В фойе школы был оформлен стенд «Неделя истории и обществознания», где освещался ход
Недели.
Выводы:
1. Повысилась активность учителей математики, физики, информатики, русского языка и
литературы, химии и биологии
2.Проведенные предметные Недели способствовала повышению интереса к изучаемому предмету,
развитию речи учащихся, повышению творческих способностей учащихся
Но вместе с тем, имеются существенные недостатки в организации методической работы:
1. Нарушается план проведения предметных недель.
2. Учителем географии не проведена соответствующая работа по организации предметной
Недели.
3. Не уделялось должное внимание обобщению опыта работы учителей среднего и старшего
ступеней.
4.Не всеми учителями организована защита проекта по предмету.
Рекомендации:
создать методическую копилку, включающую в себя разработки мероприятий, проведённых в
течение недели;
разместить материалы недели на школьном сайте.
выразить благодарность учителям: Кажаровой А.А., Ташевой Г.В., Тхагалеговой М.А.,
Георгиевой Ф.Ж., Хамуковой Ф.Р., принявшим активное участие в проведении Недель.
В течение первого полугодия учителя организовывали просмотр онлайнуроков:
№
Дата
проведени
я
Ф.И.О.
педагога
(должность,
контактные
данные)
23.11.2022
ЕрижоковаЛюсена
Анатольевна, учитель
начальных классов
Т.79654951002
ЕрижоковаЛюсена
Анатольевна, учитель
начальных классов
Т.79654951002
ТашеваЗалинаКараль
биевна, учитель
начальных классов
Т. 89674225464
24.11.2022
1.
25.11.2022
2.
22.11.2022
Хамукова Фатима
Робертовна
22.11.2022
Дамалаева Фатима
Хажисмеловна,
3.
учитель начальных
классов
4.
22.11.2022
Т.89054353606
Дамалаева Фатима
Хажисмеловна,
учитель начальных
классов
5.
Наименование
урока
№
сертификата
№ 957306
Что нужно знать
про инфляцию?
С деньгами на Ты или
Зачем быть
финансово
грамотным?
№ 962999
№ 971303
Пять простых правил,
чтобы не иметь
проблем с долгами
Личный финансовый
план. Путь к
достижению цели
№ 952861
№ 956645
Вклады: как сохранить
и приумножить
№ 952604
Все про кредит или
четыре правила,
которые помогут
Т.89054353606
22.11.2022
6.
Георгиева Фатима
Жираслановна
Личный финансовый
план. Путь к
достижению цели
№ 957695
22.11.2022
7.
23.11.2022
8.
9.
учитель начальных
классов
Т.89674184636
ТашеваЗалинаКараль
биевна, учитель
начальных классов
Т. 89674225464
29.11.2022
Уначева Лора
Нашировна
29.11.2022
Георгиева
Людмила
Астемировна, учите
10.
30.11.2022
11.
30.11.2022
12.
Унакафова Лариса
Исмаиловна,
ль начальных классов
Т.89604263788
ШогеноваРузана
Руслановна
Калмыкова Лиза
Залимхановна,
учитель начальных
классов
Т.89604280454
№ 954267
Пять простых правил,
чтобы не иметь
проблем с долгами
№971303
Вклады: как сохранить
и приумножить
С налогами на «Ты»
№ 977564
№978791
Личный финансовый
план. Путь к
достижению цели
Азбука страхования и
пять важных советов,
которве тебе помогут
№976578
№ 977443
Платить и зарабатывать
банковской картой
Финансовый зачет сдали-17 педагогов
Приняли участие в акции «Тотальный тест»-15 педагогов
В географическом диктанте принял участие учитель географии Курбанов С.Я. и два ученика
Тест по истории ВОВ выполнили 4 педагога.
По плану завершения 2 четверти проводились заседания школьных МО.
МО начальной школы –руководитель Ташева З.К.
Проводился анализ результатов административных контрольных работ. Обсуждались темы, по
которым допущены наибольшее количество ошибок. Обсуждали формы и методы работы по работе
над ошибками. Выступили с докладом по самообразованию Уначева Л.Н. по теме «Влияние
современных технологий на повышение учебной и творческой мотивации учащихся» и Аунусова
М.И. по теме «Технология оценивания образовательных достижений учащихся в рамках ФГОС»
МО гуманитарного цикла- руководитель Танашева М.Х.
Проводился анализ результатов административных контрольных работ по истории,
обществознанию, кабардино-черкесскому языку, кабардино-черкесской литературе. Выступила с
докладом по теме самообразования « Методы активизации познавательной деятельности на уроках
гуманитарного цикла» ТанашеваМ.Х.Обсуждался вопрос проведения предметных недель.
МО естественно-научного цикла- руководитель Ташева Г.В.
Проводился анализ итогов промежуточной аттестации за 2 четверть. Обсуждались темы, по
которым допущены наибольшее количество ошибок. Обсуждали план устранения ошибок,
допущенных большинством обучающихся. По теме самообразования «Преподавание информатики в
условиях ФГОС» выступила Тхагалегова М.А.
МО русского языка и литературы-руководитель Георгиева Ф.Ж..
МО русского языка и литературы уделяет большое внимание организации работы со
слабоуспевающими обучающимися. Все члены МО отчитались по данному вопросу, отметив, что
наиболее результативный метод-это индивидуальная работа. Проведен анализ промежуточной
аттестации за 2 четверть. Руководитель МО выступила с анализом работ, проведенных по подготовке
к ГИА обучающихся 9- 11 классов. Обсуждался вопрос проведения устного собеседования по
русскому языку в 9-х классах. По теме самообразования выступила Георгиева Ф.Ж. по теме
«Повышение познавательного интереса на уроках русского языка и литературы.
МО ХЭЦ- руководитель Шогенова Н.М.
На заседании МО обсуждались итоги промежуточной аттестации за 2 четверть. Выступила с
докладом по самообразованию Шогенова Н.М. по теме «Развитие познавательных интересов на
уроках технологии посредством творческой, практической деятельности учащихся на уроках
технологии»
Выводы:
Онлайн-уроки финансовой грамотности сформировали у подрастающего поколения принципы
ответственного и грамотного подхода к принятию финансовых решений, содействовали внедрению
преподавания основ финансовой грамотности в образовательный процесс.
Рекомендации:
1. Продолжить работу по формированию у обучающихся основ финансовой грамотности.
«Тотальный диктант» на сегодняшний день можно назвать самой масштабной международной
образовательной акцией в поддержку языка. По традиции диктант прошёл в пятницу 12 марта в
МКОУ СОШ с.п.Псыкод «Тотальный диктант на адыгском языке» является хорошей возможностью
проверить знания и вспомнить счастливые школьные годы. Это ещё и дань уважения адыгскому
языку, свидетельство общественного признания его красоты, богатства и силы. 20 человек написали
диктант под диктовку учителя.
Перед собой мы поставили следующие цели:
*
сделать популярным изучение адыгского языка;
*
сформировать модное направление в обретении грамотности;
*
предоставить всем желающим шанс проверить свои знания, ощутив при этом
доброжелательную атмосферу;
*
повысить уровень знания участниками акции языка путем разбора допущенных ошибок.
Мероприятие прошло в теплой обстановке. Трогательное волнение взрослых сменилось радостью
достижения успеха, т.к. большинство справились с работой хорошо. Прозвучали слова
благодарности в адрес организаторов и просьба повторного проведения акции. Теперь это станет
нашей ежегодной традицией.
«Писать грамотно – это модно!».
Приняли участие в Международной акции Тест по истории Великой Отечественнойвойны30 человек
В Большом этнографическом диктанте приняло участие 20 педработников.
По итогам 2022 года система управления Школой оценивается как эффективная, позволяющая
учесть мнение работников и всех участников образовательных отношений.
III. Оценка содержания и качества подготовки обучающихся
На основании Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования,
утвержденного Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.10.2013 №
1155, в целях оценки эффективности педагогических действий и лежащей в основе их дальнейшего
планирования проводилась оценка индивидуального развития детей.
Результаты педагогического анализа показывают преобладание детей с высоким и средним уровнями
развития, что говорит об эффективности педагогического процесса в дошкольном блоке МКОУ СОШ с.п.
Псыкод. Результатом осуществления воспитательно-образовательного процесса явилась качественная
подготовка детей к обучению в школе. Готовность дошкольника к обучению в школе характеризует
достигнутый уровень психологического развития до поступления в школу. Хорошие результаты
достигнуты благодаря использованию в работе методов, способствующих развитию самостоятельности,
познавательных интересов детей, созданию проблемно-поисковых ситуаций, использованию
эффективных здоровьесберегающих технологий и обогащению предметно-развивающей среды. Основная
общеобразовательная программа реализуется в полном объёме.
В школе создана система оценки качества образования, проводился мониторинг по направлениям
деятельности школы. В частности, проводились следующие мониторинги:
Мониторинг качества знаний каждого класса.
Мониторинг качества знаний по всем предметам учебного плана.
Мониторинг качества и успеваемости по результатам итоговых и административных
контрольных работ.
Мониторинг выполнения образовательных программ.
Мониторинг посещаемости
Так же проводился контроль за работой учителей со школьной документацией (журналами,
рабочими тетрадями и тетрадями для проверочных и диагностических работ, дневниками
обучающихся), т.к. это направление также играет немаловажную роль в решении задачи
повышения качества знаний.
Итоги мониторинга качества знаний и успеваемости по классам
Общее количество обучающихся в МКОУ СОШ с.п.Псыкодна уровне начального общего
образования на начало 2022/23 учебного года составляло 133человек.
На конец 2 чет количество обучающихся составило –132человек.
Из них на «отлично» закончили – 20ч.(1чет.-14учащихся)
на «хорошо» – 24 ч.(1чет-34 учащихся)
с одной «3» закончили- 16 ч.(1чет- 7 учащихся)
с одной «4» закончили- 1ч.(1чет-2)
Не успевают – 0 (1чет- 1)
Общее количество обучающихся на уровне основного общего образования на начало
2022/23 учебного года составляло 162обучающихся
На конец 2 чет количество обучающихся составило 161 человек.
Из них на «отлично» закончили – 5 ч(1чет-11учащихся)
на «хорошо» – 37 ч(1чет-40учащихся)
с одной «3» закончили- 18 ч(1чет-12человек)
с одной «4» закончили- 8ч (1чет-2человека)
Не успевают – 12ч (1чет-0)
Общее количество обучающихся на уровне среднего общего образования на начало
2022/23 учебного года составляло13 обучающихся
На конец 1 полугодия количество обучающихся составило 13человек.
Из них на «отлично» закончили – 1ч.
на «хорошо» – 4 ч
с одной «3» закончили- 0
с одной «4» закончили- 1
Не успевают – 4
Краткий анализ динамики результатов успеваемости и качества знаний
Класс
1полугодие2022-2023
2021-2022
Динамика
%кач
%успев
%кач
%успев
%кач
2А
57
100
60
100
+3
2Б
58.8
100
27
100
-312
3-а
40
100
20
100%
-20
100
36
100
-4
3-б
40
%успев
4а
60
100
50
100
-10
4-б
53
100
68
100%
+15
Итого
35.7
100
45.7
100
+10
5-а
57
100
50
71
-7
5-б
10
100
71
100
+61
6-а
18.7%
100
54
100%
+35/3
6-б
17.6%
100
11
88.9%
7-а
40%
100
43.7
93.8%
+3,7
7-б
25%
100
17.7
100%
-7,3
8-а
28.5%
100
26
93.3%
-2,5
-6,7
8-б
8%
100
16.7
83.3%
+8,7
-6,7
9-а
31.8%
100
20
100
+11.8
9-б
36.4%
100
-
86
-36,4
-14
Итого
27.4
100
26
92.5
+1,4
-7,5
10
100
100
20
60
-80
-40
11
75
100
100
100
+25
Итого:
63.6
100
36.2
94.3
-27,4
-29
-11,
-7,6
-6,2
-5,7
Мониторинг успеваемости и качества знаний по классам:
Класс
Кол-во
уч-ся
1 полугодие
%
%
Кач-ва Успев.
4чет
Динамика
%кач %успев %кач %успев
2А
2Б
3А
3Б
4А
4Б
19
20
15
15
21
19
57.2
50
40
33
71
43.7
100
95
100
100
100
95
47
55
53.3
37
71
43.7
100
100
100
100
100
95
-10,2
+5
+13,3
+4
+5
Как видно из таблицы, по сравнению с итогами 1 полугодия повышение качества во
2Б классе на 5%, в 3А на 13,3%., в 3Б на 4%.Во 2А снижение качества на 10,2%;
повышение успеваемости во 2Б на 5%
Мониторинг качества знаний по всем предметам
Попредметный анализ показывает следующую картину:
Качество обучения учащихся 2-А класса
Класс
Предмет
Литер.чтение
Русский язык
Кабардино-чер язык
Лит.чтение на каб.-чер. языке
Английский язык
Математика
Окружающий мир
Технология
Физкультура
Музыка
ИЗО
1 чет
%кач
84
68
78
68
68
73
78
100
2чет
Динамика
%успев %кач %успев %кач %успев
78
100
100
-6
68
100
100
70
-8
100
100
68
100
100
89.4
100
100
+21.4
63
-10
100
100
73
-5
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
Как видно из таблицы, по сравнению с итогами 1 четверти повышение качества во
2А по английскому языку.
Качество обучения учащихся 2-Б класса
Класс
Предмет
Литер.чтение
Русский язык
Кабардино-чер язык(родной)
Лит.чтение на каб.-чер.
(родном)языке
Английский язык
Математика
Окружающий мир
Технология
Физкультура
Музыка
ИЗО
1 чет
%кач
66.6
53.3
73.3
73.3
2чет
Динамика
%успев %кач %успев %кач %успев
100
70
100
+3,4
100
60
100
+6.7
100
66.6 100
-6,7
100
73.3 100
53.3
60
60
100
100
100
92,8
100
66.6
60
73.3
93.3
92.8
92.8
92.8
100
100
100
100
100
100
100
+13.3
+13,3
Как видно из таблицы, по сравнению с итогами 1 четверти во 2Б снижение качества
по кабардино-черкесскому языку, повышение по 6 предметам. Стабильные результаты
по математике, лит.чтению на кабардино-черкесском языке.Высокий результат
качества по технологии, музыке, ИЗО, физкультуре.
Качество обучения учащихся 3-А класса
Класс
Предмет
Литер.чтение
Русский язык
Кабардино-чер язык (родной)
Лит.чтение на каб.-чер. языке
Английский язык
Математика
Окружающий мир
Технология
Физкультура
Музыка
ИЗО
1 чет
%кач
80
80
100
100
66.6
40
73.3
100
2чет
Динамика
%успев %кач %успев %кач %успев
80
100
100
80
100
100
80
-20
100
100
80
-20
100
100
20
- 46,6
100
100
73
+33
100
100
80
+6?7
100
100
93
+20
100
100
100
100
80
100
93
100
Как видно из таблицы, по сравнению с итогами 1четверти в 3А снижение качества по
английскому языку, повышение по 3 предметам.
Качество обучения учащихся 3-Бкласса
Класс
1 чет
2чет
Динамика
Предмет
%кач %успев %кач %успев %кач %успев
58.8
58
100
100
Литер.чтение
53
58.8
100
100
-5,8
Русский язык
50
50
100
100
Кабардино-чер язык
53
35
100
100
-18
Английский язык
53
58.8
100
100
-5,8
Математика
58.8
53
-5,8
100
100
Окружающий мир
100
100
100
Технология
100
100
100
Физкультура
100
100
Музыка
100
100
ИЗО
Качество обучения учащихся 4-А класса
Класс
Предмет
Литер.чтение
Русский язык
Кабардино-чер язык
Лит.чтение на каб.-чер. языке
Английский язык
Математика
Окружающий мир
Технология
1 чет
%кач
70
65
75
75
50
70
60
2чет
Динамика
%успев %кач %успев %кач %успев
70
100
100
60
-5
100
100
71
-4
100
100
40
-35
100
100
55
100
100
+5
60
+10
100
100
75
100
100
+15
100
100
Физкультура
Музыка
ИЗО
100
100
100
100
100
100
100
100
Качество обучения учащихся 4-Бкласса
Попредметный анализ показывает следующую картину:
Класс
Предмет
Литер.чтение
Русский язык
Кабардино-чер язык(родной)
Лит.чтение на каб.-чер.
языке(родной)
Кабардино-чер язык
Английский язык
Математика
Окружающий мир
Технология
Физкультура
Музыка
ИЗО
1 чет
%кач
65
55
57
57
50
42
55
65
80
75
80
95
2чет
Динамика
%успев %кач %успев %кач %успев
68
100
100
+3
52
100
100
+3
61.5
+4,5
100
100
61.5
+4,5
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
33
47
58
73
84
100
84
79
100
100
100
100
100
100
100
100
-17
+5
+3
+8
+4
+25
+4
-16
Качество обучения учащихся 5-А класса
Попредметный анализ показывает следующую картину:
Класс
1 чет
2чет
Динамика
Предмет
%кач %успев %кач %успев %кач %успев
71.4
100
71.4 100
Литература
71.4
100
71.4 100
Русский язык
100
64.3 85.7
Математика
70
100
100
География
50
100
100
100
+50
Кабардино-черкесский язык
100
100
100
100
Кабардино-черкесская литерат
71,4
100
71.4 100
Английский язык
77
-8
85
100
100
История
85
85
100
100
Биология
100
100
100
100
Технология(дев)
100
100
100
100
Технология(м)
64.2 100
Музыка
ИЗО
Качество обучения учащихся 5-Б класса
Попредметный анализ показывает следующую картину:
Класс
1 чет
2чет
Динамика
Предмет
%кач
%успев %кач %успев %кач %успев
85.7
100
85.7 100
Литература
85.7
83.5
85.7 100
Русский язык
80
100
85.7 100
+5.7
Кабардино-черкесский язык
71.4
100
76
100
+5,6
Математика
85.7
100
100
География
67.6
100
+13.6
80
100
Английский язык
История
Биология
Технология(дев)
Технология(м)
Музыка
ИЗО
92
89
100
66.6
85.7
100
100
100
88
71.4
100
100
100
100
100
100
100
-25,4
-12
Качество обучения учащихся 6-А класса
Попредметный анализ, проведенный в этом классе, показывает следующую картину:
Класс
1 чет
2чет
Динамика
Предмет
%кач %успев %кач %успев %кач %успев
80.9
100
85.7
100
+4,8
Литература
71.4
94
71.4
100
Русский язык
100
100
Математика
60
60
100
100
География
+2,4
70
100
72.4
100
Кабардино-черкесский яз
+10
60
100
70
100
Кабардино-черкесская
литерат
72.4
100
72.4
100
Кабардино-черкесский язык
71.4
76
100
+4,6
Английский язык
100
Немецкий язык
57.1
100
Обществознание
52.4
100
52.4
100
история
80
80
100
100
Биология
80
80
100
100
Технология(м)
80
100
Технология(д)
76
100
Музыка
ИЗО
Качество обучения учащихся 6-Б класса
Попредметный анализ, проведенный в этом классе, показывает следующую картину:
Класс
1 чет
2чет
Динамика
Предмет
%кач
%успев %кач %успев %кач %успев
33
100
44
100
+11
Литература
39
100
33
100
+6
Русский язык
66
100
66
100
Математика
60
60
100
100
География
38.8
100
+23,6
72.4
100
Кабардино-черкесский яз
27.8
100
38.9
100
+11,1
Английский язык
70
100
100
Немецкий язык
16.7
100
Обществознание
-11,1
27.8
100
16.7
100
история
61
61
100
100
Биология
70
100
70
100
Технология(м)
89
100
Технология(д)
38.8
100
Музыка
ИЗО
Качество обучения учащихся 7-А класса
Попредметный анализ, проведенный в 7Аклассе, показывает следующую картину:
Класс
1 чет
Предмет
Литература
Русский язык
Кабардино-черкесский яз
Кабардиночеркесскаялитер
Кабардино-черкесский
язык(2гр)
Математика
Информатика
География
Английский язык
История
Обществознание
Биология
Физика
Технология(м)
Технология(д)
Музыка
ИЗО
2чет
Динамика
%кач %успев %кач
75
100
81.2
68.7
100
68.7
83
100
83
100
100
100
%успев %кач %успев
100
+6,2
100
100
100
66
100
40.7
100
-25,3
56.3
100
50
81
60
56.3
75
53.6
95.7
-6,3
81
100
81
100
75
100
81
43.6
100
100
66
100
100
-4.3
100
100
-21
-24,7
81
100
100
100
100
50
100
+6,4
55
80
100
100
100
100
-11
56.2
Качество обучения учащихся 7-Б класса
Попредметный анализ, проведенный в 7Бклассе, показывает следующую картину:
Класс
Предмет
Литература
Русский язык
Кабардино-черкесский яз
Математика
Информатика
География
Английский язык
История
Обществознание
Биология
Физика
Технология(м)
Технология(д)
Музыка
1 чет
2чет
%кач %успев %кач
36
100
42
36
100
42
83
100
40.7
35.3
84
35.3
64.7
52
100
70
29.4
100
47
66.6
100
66.6
17.6
70
82
100
35.2
100
41
88
100
55
80
35.2
Динамика
%успев
100
100
100
94.1
100
%кач
+6
100
+28
100
100
100
100
+15,6
100
+5,8
100
100
100
-33
%успев
+6
-42,6
-5,9
-12
Показатели качества учащихся 8 «А» класса
Попредметный анализ, проведенный в 8 «А» классе, показывает следующую картину:
Класс
1 чет
2чет
Динамика
Предмет
Литература
Русский язык
Кабардино-черкесский яз
Кабардино-черкесская литер
Кабардино-черкесский язык
Математика
Информатика
География
Георгафия КБР
Английский язык
Немецкий язык
история
Обществознание
Биология
Физика
Химия
Технология(м)
Технология(д)
Музыка
ОБЖ
%кач
%успев
%кач
80
100
100
100
100
100
73.3
73.3
73
86
73.3
66.7
73.33
80
100
80
53.33
100
100
100
100
80
93
46.6
66
100
100
100
100
100
73
80
80
60
60
66
46.7
80
40
33
66
58
86.7
86
%успев %кач %успе
в
100
-6,7
100
100
-7
100
100
100
100
100
100
100
-13
+6,7
100
100
100
100
100
94
-14
-13
-6,6
-33
-6
100
100
100
100
По сравнению с итогами 1 четверти снижение произошло по 6 предметам, повышение - по
1предмету. Ощутимое снижение качества отмечено по химии
Показатели качества учащихся 8 «Б» класса
Попредметный анализ, проведенный в 8 «А» классе, показывает следующую картину:
Класс
Предмет
Литература
Русский язык
Кабардино-черкесский яз
Кабардино-черкесская литер
Кабардино-черкесский язык
Математика
Информатика
География
География КБР
Английский язык
Немецкий язык
история
Обществознание
Информатика
Биология
Физика
Химия
ОБЖ
Технология(м)
1 чет
%кач
66.6
2чет
%успев
%кач
66
66
75
41.7
100
100
100
100
100
100
75
58
66
66
75
41.7
66.7
75
100
75
70
50
66.7
75
100
100
100
83.3
50
75
50
67
100
100
100
66.7
83
50
66
75
41.2
25
66.7
57
Динамика
%успев %кач %успе
в
100
+4,4
+8
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
84
100
100
+33,3
+8
-8.8
-42
-16
Технология(д)
Музыка
60
100
100
41.7
Качество обучения учащихся 9 «А» класса
Попредметный анализ, проведенный в 9классе, показывает следующую картину:
Класс
1 чет
Предмет
%кач
70
Литература
65
Русский язык
72
Кабардино-черкесский яз
72
Кабардино-черкесская
литер
66.7
Кабардино-черкесский яз
50
Математика
Информатика
65
География
География КБР
50
Английский язык
63
История
Обществознание
85
Биология
55
Физика
30
Химия
Технология(м)
Технология(д)
ОБЖ
80
Физкультура
2чет
%успев
%кач
100
70
100
65
100
72
100
72
100
100
100
100
100
100
100
100
Динамика
%успев %кач %успев
100
100
100
100
66.7
50
85
80
80
80
65
100
31.6
80
30
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
40
40
100
+15
+30
+2
+5
-25
+10
100
100
45
89
100
100
+9
В 9 классе повышение качества отмечено по 6 предметам.
Снижение качества произошло по физике
Качество обучения учащихся 9 «Б» класса
Попредметный анализ, проведенный в 9классе, показывает следующую картину:
Класс
1 чет
Предмет
%кач
43
Литература
43
Русский язык
53
Кабардино-черкесский яз
Математика
Информатика
50
География
География КБР
57
Английский язык
42.8
история
Обществознание
57
Биология
50
Физика
15
Химия
Технология(м)
2чет
%успев
%кач
100
43
100
43
100
54.5
100
53
100
64.3
100
64
100
70
100
50
100
42.8
100
15.4
64
100
35
100
100
50
Динамика
%успев %кач %успев
100
100
100
+1,5
100
100
100
100
100
+14
-7
100
100
100
100
86
100
-15
-14
Технология(д)
ОБЖ
86.6
43
100
100
Качество обучения учащихся 10 класса
Попредметный анализ, проведенный в 10классе, показывает следующую картину:
Класс
Предмет
Литература
Русский язык
Кабардино-черкесский яз
Кабардино-черкесская
литер
Немецкий язык
Математика
Информатика
история
Обществознание
География
Биология
Физика
Астрономия
Химия
ОБЖ
10 класс 1 полугодие
%кач
%успев
60
100
60
100
100
100
100
100
40
30
70
80
50
70
70
40
50
50
40
100
70
100
100
100
100
100
100
100
70
100
Качество обучения учащихся 11 класса
Попредметный анализ, проведенный в 11классе, показывает следующую картину:
Класс
Предмет
Литература
Русский язык
Кабардино-черкесский яз
Кабардино-черкесская
литер
Немецкий язык
Математика
Информатика
история
Обществознание
География
Биология
Физика
Химия
ОБЖ
1полугодие
%кач
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
66
100
100
%успев
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
Выводы:
1.100% качество знаний по всем предметам отмечено в 11 классе.
2.100% качество знаний отмечено по следующим предметам:
- во 2 «А» по физкультуре, технологии, музыке, ИЗО;
- в 4 «А» по физкультуре, технологии, музыке, ИЗО;
- в 5 «А» по ИЗО;
- в 9 «А» по технологии(д);
- в 10 кл по кабардино-черкесской литературе.
3. Высокое качество знаний по большинству предметов отмечено во 2 «А», 2 «Б», 4 «А», 5 «А», 5 «Б», 6
«А»классах.
3. Отмечено неуспеваемость по следующим предметам:
-математика в 5 «А», 7 «А», 7 «Б», 10 классах;
-химия в 8 «А». 8 «Б», 9 «Б», 10 классах
Отличники по итогам 2021-2022г.
Класс
3 чет
4чет Динамика
Год
2 «А»
2
2
2
2 «Б»
3
3
3
3«А»
3
3
3
3 «Б»
3
5
+2
5
4 «А»
2
3
+1
2
4 «Б»
1
2
+1
2
Итого: 14
18
+4
17
5 «А»
3
1
-2
2
5 «Б»
-
-
6 «А»
2
1
6 «Б»
-
-
-
7 «А»
2
-
-
7 «Б»
1
-
-
8 «А»
1
-
-
8 «Б»
-
-
-
9
1
-
-
Итого: 10
2
-1
-8
1
3
10
-
-
-
11
-
-
-
Итого: -
-
-
Всего:
20
24
-4
20
Отличники по итогам 1 полугодия 2022-2023уч.г.
Класс
1 чет
2чет
Динамика
2 «А»
3
4
+1
2 «Б»
1
2
+1
3«А»
2
2
3 «Б»
1
3
+2
4 «А»
3
4
+1
4 «Б»
4
5
+1
Итого: 14
20
+6
5 «А»
2
-
-2
5 «Б»
1
-
-1
6 «А»
4
3
-1
6 «Б»
-
-
7 «А»
-
1
7 «Б»
-
-
8 «А»
3
-
8 «Б»
1
1
9 «А»
-
-
Итого: 11
5
10
-
-
11
-
1
Всего:
25
26
+1
-3
-6
+1
Сравнительный анализ количества отличников
2016-2017
2017-2018
2018-2019
2019-2020
2020-2021
2021-2022
39
43
45
39
36
26
С 15.03.2021 г. в МКОУ СОШ с.п. Псыкод проводились Всероссийские проверочные
работы в 4-8,10-11классах.
Проведение ВПР направлено на помощь обучающимся, их родителям и ОУ с
тем, чтобы:
выявить сильные и слабые места в преподавании предмета и скорректировать процесс
обучения (в частности, с целью работы с отстающими обучающимися);
спланировать обучение педагогов на курсах повышения квалификации;
позволить детям избежать лишних стрессов на ГИА;
определить учителю и родителю образовательную траекторию ребенка;
определить, на каком реальном образовательном уровне по отношению к требованиям ФГОС
находится школа, класс и ребенок.
УСПЕШНОСТЬ ВЫПОЛНЕНИЯ ЗАДАНИЙ В 4-8,10-11 КЛАССАХ.
Итоги ВПР
Предмет
Русский язык
Учитель
Ташева З.К.
Унакафова Л.И.
Класс
К-во уч-ся
4 «А»
4«Б»
15
17
Написало
работу
15
16
«5»
«4»
«3»
«2»
%кач
% ус
2
3
6
6
7
7
-
53.5
56
100
100
Написало
работу
20
18
«5»
«4»
«3»
«2»
%кач
% ус
4
-
8
10
5
6
3
2
60
55
85
11
Написало
работу
15
17
«5»
«4»
«3»
«2»
%кач
% ус
5
-
6
8
3
9
-
68
48
100
100
Написало
работу
15
12
«5»
«4»
«3»
«2»
%кач
% ус
4
-
7
6
3
4
1
2
66
50
93
84
Написало
работу
20
13
«5»
«4»
«3»
«2»
%кач
% ус
1
-
13
5
3
3
3
2
70
50
85
80
Написало
работу
3
«5»
«4»
«3»
«2»
%кач
% ус
-
2
1
-
66
100
.
Предмет
Учитель
Класс
К-во уч-ся
Русский язык
Хамукова Ф.Р.
Георгиева Ф.Ж.
5 «А»
5 «Б»
21
20
Предмет
Учитель
Класс
К-во уч-ся
Русский язык
Хамукова Ф.Р.
Георгиева Р.З.
6 «А»
6«Б»
16
17
Предмет
Учитель
Класс
К-во уч-ся
Русский язык
Хамукова Ф.Р.
Георгиева Ф.Ж.
7 «А»
7 «Б»
15
12
Предмет
Учитель
Класс
К-во уч-ся
Русский язык
Хамукова Ф.Р.
Георгиева Ф.Ж.
8 «А»
8 «Б»
20
13
Предмет
Учитель
Класс
К-во уч-ся
Кимова М.Н.
11
3
Немецкий язык
МАТЕМАТИКА
Предмет
Математика
Учитель
Ташева З.К.
Унакафова Л.И.
Класс
4 «А»
4«Б»
К-во
уч-ся
15
16
Написало
работу
15
15
«5»
«4»
«3»
«2»
%кач
3
3
5
5
7
8
-
53.5
50
%
неус
100
100
К-во
уч-ся
22
20
Написало
работу
21
20
«5»
«4»
«3»
«2»
%кач
% ус
1
1
10
9
9
10
1
0
52
50
95
100
К-во
уч-ся
16
17
Написало
работу
16
14
«5»
«4»
«3»
«2»
%кач
% ус
2
1
5
6
7
8
1
2
35
49
95
87
Предмет
Учитель
Класс
Математика
Тхагалегова М.А.
Кимова А.Х.
5 «А»
5 «Б»
Предмет
Учитель
Класс
Математика
Кажарова А.А.
6 «А»
6«Б»
Предмет
Учитель
Класс
К-во уч-ся
Математика
Тхагалегова М.А.
Кажарова А.А.
7 «А»
7 «Б»
15
12
Предмет
Учитель
Класс
К-во уч-ся
Математика
Кимова А.Х.
8 «А»
8 «Б»
21
13
Учитель
Класс
К-во уч-ся
Браева О.А.
11
4
Предмет
Учитель
Класс
К-во уч-ся
Обществознание
Карданова А.А.
7 «А»
7 «Б»
15
12
Предмет
Учитель
Класс
К-во уч-ся
Окружающий мир
Ташева З.К.
Унакафова Л.И.
4 «А»
4 «Б»
15
17
Предмет
Учитель
Класс
К-во уч-ся
Биология
Браева О.А.
5 «А»
5 «Б»
21
20
Предмет
Учитель
Класс
К-во уч-ся
Биология
Браева О.А.
6 «А»
6«Б»
Предмет
Учитель
Класс
Написало
работу
15
12
«5»
«4»
«3»
«2»
%кач
% ус
4
-
5
6
5
5
1
1
60
50
93
92
Написало
работу
20
13
«5»
«4»
«3»
«2»
%кач
% неус
-
10
5
8
5
2
2
50
36
90
85
Написало
работу
4
«5»
«4»
«3»
«2»
%кач
% ус
-
2
2
0
50
100
Написало
работу
14
11
«5»
«4»
«3»
«2»
%кач
% ус
-
9
4
6
4
-
60
70
100
100
Написало
работу
15
16
«5»
«4»
«3»
«2»
%кач
% ус
1
2
7
10
3
4
-
50
68.5
100
100
Написало
работу
21
20
«5»
«4»
«3»
«2»
%кач
% ус
-
11
11
10
9
-
55
55
100
100
«5»
«4»
«3»
«2»
%кач
% ус
16
17
Написало
работу
15
17
4
3
6
7
5
7
-
62.5
59
100
100
К-во уч-ся
Написало
«5»
«4»
«3»
«2»
%кач
% ус
История
Предмет
История
Обществознание
Биология
работу
15
11
Биология
Браева О.А.
7 «А»
7 «Б»
15
12
Предмет
Учитель
Класс
К-во уч-ся
Биология
География
Браева О.А.
11
4
Предмет
Учитель
Класс
Курбанов С.Я.
6 «А»
6«Б»
Учитель
Класс
Курбанов С.Я.
10
Учитель
Класс
Курбанов С.Я.
11
География
Предмет
География
Предмет
География
Написало
работу
4
3
7
2
8
6
-
46.7
41.7
100
100
«5»
«4»
«3»
«2»
%кач
% ус
-
2
2
0
50
100
К-во
уч-ся
16
17
Написало
работу
16
17
«5»
«4»
«3»
«2»
%кач
% ус
1
7
6
9
8
2
46
46
100
88
К-во
уч-ся
3
Написало
работу
3
«5»
«4»
«3»
«2»
%кач
% ус
-
3
-
-
100
100
К-во
уч-ся
4
Написало
работу
4
«5»
«4»
«3»
«2»
%кач
% ус
-
3
1
-
75
100
ФИЗИКА
Предмет
Учитель
Класс
К-во уч-ся
Физика
Ташева Г.В.
8 «А»
8 «Б»
20
12
Предмет
Учитель
Класс
К-во уч-ся
Ташева Г.В.
11
4
Учитель
Класс
К-во уч-ся
Езиева Э.М.
11
4
Физика
Химия
Предмет
Химия
Выводы:
1.
2.
3.
Написало
работу
20
12
«5»
«4»
«3»
«2»
%кач
% ус
-
12
7
8
5
58
60
100
100
Написало
работу
4
«5»
«4»
«3»
«2»
%кач
% ус
-
2
2
-
50
100
Написало
работу
4
«5»
«4»
«3»
«2»
%кач
% ус
0
2
2
0
50
100
100 процентов успеваемость составляет :русский язык 6 «А» класс; математика: 5 «А», 7 «А»; история, физика и
химия все классы.
Высокое качество знаний отмечено по русскому языку в 6 «А», математике в 7 «А» классе; по истории в 11 классе
Обучающиеся 4 –х классов достигли базового уровня предметной подготовки при освоении
образовательных программ начального общего образования
4.
Доля обучающихся 4-8, 10-11 классов, достигших уровня предметной подготовки при освоении образовательных
программ основного общего образования, составляет более 50%
Общие предложения
1.
С целью повышения качества образования учителям необходимо на уроках более эффективно использовать принцип
оптимизации обучения, обеспечивающий максимально возможную эффективность решения задач образования и
развития школьников; более умело сочетать на уроках различные формы организации познавательной деятельности –
групповую, коллективную, индивидуальную; продолжить работу по формированию положительной учебной
мотивации в тесном сотрудничестве с родителями; осуществлять на практике личностный подход; продолжить работу
по формированию прочных предметных и общеучебных компетенций.
Всем учителям на уроках и во внеурочное время целенаправленно работать с обучающимися, имеющими
потенциальные способности к изучению предметов, мотивированными (одаренными) учащимися; разработать планграфик работы с учащимися группы риска.
2.
3. Провести тщательный анализ количественных и качественных результатов ВПР, выявить
проблемных обучающихся.
4. Спланировать коррекционную работу во внеурочное время и содержание урочных занятий.
5. Скорректировать содержание текущего тестирования и контрольных работ с целью мониторинга
результативности работы по устранению пробелов в знаниях и умениях.
6. С итогами ВПР ознакомить педагогический коллектив школы на педагогическом совете.
Итоги промежуточной аттестации обучающихся
Результаты промежуточной аттестации уч-ся 2-8,10классов за 2021-2022 уч.г.
Предмет
Русский язык
Учитель
Литературное
чтение
Кво
учся
Нап
иса
ло
«5
»
«4
»
«3
»
«
2
»
%ка
ч
% ус
%СОУ
раб
оту
Аунусова М.И.
2 «А»
14
14
3
7
4
-
71
100
67
Ерижокова Л.А.
2 «Б»
17
17
4
6
7
-
58
100
64.8
Дамалаева Ф.Х.
3 «А»
20
20
5
6
9
-
55
100
54.6
Георгиева Л.А.
3«Б»
20
20
5
6
9
-
55
100
76
4 «А»
15
15
2
6
7
-
53.5
100
Унакафова Л.И.
4«Б»
17
17
3
6
8
-
56
100
Хамукова Ф.Р.
5 «А»
21
21
4
11
5
-
60
100
68
Хамукова Ф.Р.
6 «А»
16
16
5
6
3
-
68
100
65
Хамукова Ф.Р.
7 «А»
15
15
4
7
4
-
66
100
68
Хамукова Ф.Р.
8 «А»
20
20
1
13
6
-
70
100
66
Хамукова Ф.Р.
11
4
4
2
1
1
-
75
100
65
76
76
16
38
Ташева З.К.
Русский язык
Класс
71
100
Георгиева Ф.Ж.
5 «Б»
20
20
-
2
18
-
12
100
60
Георгиева Р.З..
7 «Б»
12
12
-
3
8
-
25
100
63
Георгиева Ф.Ж.
8 «Б»
13
13
-
5
8
38.6
100
62
Георгиева Ф.Ж.
9
22
22
Георгиева Ф.Ж.
10
3
3
1
2
70
70
2
20
1
8
13
-
-
-
47
100
100
100
31
100
64
76
Аунусова М.И.
2 «А»
14
14
4
8
2
-
85
100
80
Ерижокова Л.А.
2 «Б»
17
17
6
5
6
-
64
100
76.9
Дамалаева Ф.Х.
3 «А»
20
20
6
8
6
-
70
100
69
Георгиева Л.А.
3«Б»
20
20
7
7
6
-
70
100
69.8
4 «А»
15
15
3
8
5
-
66.6
100
80
Ташева З.К.
Литература
Кабардиночеркесский язык
Унакафова Л.И.
4«Б»
17
17
4
8
5
-
70.5
100
76.5
Хамукова Ф.Р.
5 «А»
21
21
12
7
2
-
90
100
82
Хамукова Ф.Р.
6 «А»
16
16
5
7
4
-
75
100
68
Хамукова Ф.Р.
7 «А»
15
15
7
4
4
-
73
100
73
Хамукова Ф.Р.
8 «А»
20
20
10
4
6
-
70
100
73
Хамукова Ф.Р.
11
4
4
3
1
-
-
100
100
91
76
76
37
23
80
100
Георгиева Ф.Ж.
5 «Б»
20
20
2
7
11
-
45
100
64
Георгиева Ф.Ж.
7 «Б»
12
12
3
6
3
-
73
100
70
Георгиева Ф.Ж.
8 «Б»
13
13
1
6
6
-
58
100
65
Георгиева Ф.Ж.
9
22
22
6
9
7
-
79
100
69
Георгиева Ф.Ж.
10
3
3
1
2
-
-
100
100
70
Аунусова М.И.
2 «А»
10
10
3
6
1
-
99
100
83.9
Ерижокова Л.А.
2
21
21
2
9
6
-
64
100
74.6
Дамалаева Ф.Х.
3
22
22
6
8
8
-
64
100
69.5
Георгиева Л.А.
3«Б»
4 «А»
2
2
1
1
-
-
100
100
83,5
Унакафова Л.И.
4«Б»
17
17
Танашева М.Х.
5
11
11
4
3
3
-
63
100
84
6
6
6
1
5
-
-
100
100
83
7
3
3
-
2
1
-
66
100
72
8
11
11
1
5
5
-
55
100
70
Ташева З.К.
Кабардиночеркесский язык
9
6
6
3
2
1
-
83
100
76
4
4
-
4
-
-
100
100
82
41
41
9
21
73
100
5
30
30
8
10
12
-
60
100
62.4
6
27
27
5
12
10
-
63
100
60
57
57
13
22
61
100
11
11
-
6
55
100
10
11
Уначева И.А.
Лит.чтение на
кабардино-
2
5
-
78
черкесском языке
Георгиева Л.А.
3 «Б»
4
Английский язык
Английский язык
Английский язык
Английский язык
Английский язык
Немецкийязы
Ташева З.К.
Хабитежева А.А.
Хабитежева А.А.
Хабитежева А.А.
Хабитежева А.А.
Кимова М.Н.
2
Математика
Математика
Математика
Математика
18
7
2
3
8
1
1
-
55
100
74
50
100
78
2 «А»
14
14
2
5
7
-
50
100
60
2 «Б»
17
17
4
6
7
-
58.8
100
80
3 «А»
20
20
3
7
10
-
50
100
55
3«Б»
20
20
5
3
12
-
48.8
100
65
4 «А»
15
15
2
8
5
-
66.6
100
80
4«Б»
17
17
4
5
7
-
58.8
100
70
5 «А»
21
21
9
-
57
5 «Б»
20
20
6 «А»
16
6«Б»
17
7 «А»
15
7 «Б»
4
8
100
80
-
4
16
-
20
100
40
16
4
3
9
-
43.7
100
53.5
17
2
2
13
-
23.5
100
43.3
15
5
4
6
-
60
100
64.8
12
12
3
5
4
-
66.8
100
62
8 «А»
20
20
4
2
14
-
100
50.3
8 «Б»
12
12
-
5
7
-
41.7
100
44.3
5 «А»
21
21
4
8
9
-
57
100
5 «Б»
20
20
1
3
16
-
20
100
6 «А»
16
16
5
3
8
-
50
6«Б»
17
17
4
7
6
-
64
100
62
7 «А»
15
15
3
7
5
-
66.7
100
62
7 «Б»
12
12
5
3
4
-
66.7
100
70
8 «А»
21
21
6
5
9
-
55
100
62
8 «Б»
13
13
3
6
4
-
69
100
63.7
9
22
22
6
12
4
-
81
100
68.7
3
3
1
2
-
-
100
100
91
10
Немецкий язык
18
31.6
100
61
Кимова М.Н.
11
4
1
2
1
-
-
100
75
85
Аунусова М.И.
2 «А»
14
14
3
7
4
-
71
100
74
Ерижокова Л.А.
2 «Б»
17
17
4
6
7
-
58
100
71
Дамалаева Ф.Х.
3 «А»
20
20
3
11
6
-
70
100
66
Георгиева Л.А.
3«Б»
20
20
5
6
9
-
55
100
69.4
4 «А»
15
15
3
5
5
2
53.5
86
Унакафова Л.И.
4«Б»
16
15
3
5
8
-
50
100
Тхагалегова
5 «А»
21
21
1
10
10
-
52
100
Ташева З.К.
М.А.
Математика
Тхагалегова
М.А.
7 «А»
15
15
4
5
36
36
5
15
6
-
60
100
55.5
100
Математика+
Кимова А.Х.
5 «Б»
20
20
1
6
13
-
38
100
Математика
Кимова А.Х.
8 «А»
20
20
5
6
9
-
52
100
Математика
Кимова А.Х.
8 «Б»
13
13
-
6
7
-
46
100
Математика
Кимова А.Х.
10
3
3
1
2
-
-
100
100
56
56
7
20
48
100
6 «А»
16
16
1
8
7
-
56.3
100
6«Б»
17
17
-
5
12
-
29.4
100
Кажарова А.А.
7 «Б»
12
12
-
6
6
50
100
Кажарова А.А.
9
22
22
1
7
12
-
36,4
100
Кажарова А.А.
11
4
4
-
3
1
-
75
100
71
71
2
29
37
Математика+
Математика+
Информатика
История
История
История
История
Кажарова А.А.
Тхагалегова
М.А.
Карданова А.А.
Браева О.А.
Браева О.А.
Браева О.А.
43.6
100
7 «А»
15
15
5
7
3
-
84.5
100
7 «Б»
12
12
4
4
4
-
64
100
8 «А»
21
21
11
8
1
-
95
100
8 «Б»
13
13
9
22
22
12
6
4
-
81.8
100
78.5
10
3
3
2
1
-
-
100
100
90
11
4
4
2
2
-
-
100
100
90
75
75
31
21
69
100
5 «А»
21
21
4
8
9
-
57
100
5 «Б»
20
20
1
3
16
-
20
100
41
41
5
11
39
100
6 «А»
16
16
5
3
8
-
50
6«Б»
17
17
4
7
6
-
64
100
62
7 «А»
15
15
3
7
5
-
66.7
100
62
7 «Б»
12
12
5
3
4
-
66.7
100
70
8 «А»
21
21
6
5
9
-
55
100
62
8 «Б»
13
13
3
6
4
-
69
100
63.7
100
61
История
Браева О.А.
9
22
22
6
12
4
-
81
100
68.7
История
Браева О.А.
10
3
3
3
-
-
-
100
100
91
11
4
4
4
-
-
-
100
100
85
123
123
36
43
64
100
6 «А»
16
16
-
7
9
-
43.8
100
48.3
6«Б»
17
17
1
5
11
-
35.3
100
48
7 «А»
15
15
-
8
7
-
53.3
100
50.9
7 «Б»
12
12
-
6
6
-
50
100
50
8 «А»
20
20
-
7
13
-
35
100
45.8
8 «Б»
12
12
1
2
9
-
25
100
46
Обществознание
Обществознание
Обществознание
Карданова А.А.
Карданова А.А.
Карданова А.А.
Обществознание
Карданова А.А.
9
22
22
-
6
7
7
30
65
Обществознание
Карданова А.А.
10
3
3
-
3
-
-
100
100
64
11
4
4
-
1
3
-
25
100
43
121
121
2
45
Окружающий мир
Окружающий мир
Биология+
Биология
Биология
Биология
38.8
100
Аунусова М.И.
2 «А»
14
14
3
8
3
-
78
100
84.5
Ерижокова Л.А.
2 «Б»
17
17
4
7
6
-
64
100
73
Дамалаева Ф.Х.
3 «А»
20
20
7
6
7
-
65
100
71.8
Георгиева Л.А.
3«Б»
20
20
6
9
5
-
75
100
72.7
Ташева З.К.
4 «А»
15
15
1
7
3
-
50
100
Унакафова Л.И.
4 «Б»
17
16
2
10
4
-
68.5
100
Браева О.А.
5 «А»
21
21
7
10
4
-
81
100
70.6
5 «Б»
20
20
-
5
15
-
25
100
43
6 «А»
16
16
4
5
7
-
56.3
100
60.7
6«Б»
17
17
1
5
11
-
35.1
100
48
7 «А»
15
15
3
7
5
-
100
61.9
7 «Б»
12
12
2
3
7
-
41.7
100
53.7
8 «А»
21
21
4
3
14
-
33.3
100
52.2
8 «Б»
13
13
3
7
-
46.2
100
57.2
Браева О.А.
Браева О.А.
Браева О.А.
3
66.7
Биология
Браева О.А.
9
22
22
3
8
11
-
50
100
55
Биология
Браева О.А.
10
3
3
3
-
-
-
100
100
93
11
4
4
2
2
-
-
100
100
90
164
163
32
51
50.7
100
21
21
4
8
57
100
География
Курбанов С.Я.
5 «А»
9
-
География
Курбанов С.Я.
5 «Б»
20
20
1
3
16
-
20
100
География
Курбанов С.Я.
6 «А»
16
16
-
7
9
-
46
100
География
Курбанов С.Я.
6«Б»
17
17
1
6
8
2
46
88
География
Курбанов С.Я.
7 «А»
15
15
2
3
7
-
41.7
100
53.7
География
Курбанов С.Я.
7 «Б»
12
11
4
3
14
-
33.3
100
52.2
География
Курбанов С.Я.
8 «А»
21
21
3
7
-
46.2
100
57.2
География
Курбанов С.Я.
8 «Б»
12
13
3
8
13
-
50
100
55
География
Курбанов С.Я.
9
22
22
3
8
11
-
50
100
55
География
Курбанов С.Я.
10
3
3
-
3
-
-
100
100
География
Курбанов С.Я.
11
4
4
-
3
1
-
75
100
Ташева Г.В.
7 «А»
15
15
4
5
6
-
60
100
44
7 «Б»
12
12
2
5
5
-
58.3
100
63
8 «А»
20
20
-
12
8
-
60
100
8 «Б»
12
12
-
7
5
-
58
100
Физика+
Физика
Ташева Г.В.
3
Физика
Ташева Г.В.
9
22
20
-
7
13
-
35
100
Физика
Ташева Г.В.
10
3
3
2
1
-
-
100
100
Физика
Ташева Г.В.
11
4
4
-
1
3
-
25
100
Химия+
Езиева Э.М.
8 «А»
21
20
3
7
10
-
45
100
8 «Б»
12
12
-
4
8
-
36
100
72
52
Химия
Езиева Э.М.
9
22
22
4
4
12
-
38
100
53
Химия
Езиева Э.М.
10
3
3
3
-
-
-
100
100
90
11
4
4
2
2
-
-
100
100
90
12
17
46.7
100
62
Музыка
Аунусова М.И.
2 «А»
14
14
6
5
3
-
78
100
82
Ерижокова Л.А.
2 «Б»
17
17
4
7
6
-
64
100
73
Дамалаева Ф.Х.
3 «А»
20
20
9
9
2
-
90
100
84
Георгиева Л.А.
3 «Б»
20
20
8
7
5
-
75
100
81.7
Ташева З.К.
4 «А»
15
15
8
5
2
-
90
100
85
Унакафова Л.И.
4 «Б»
17
17
8
4
5
-
70.5
100
64
Шогенова Н.М.
5 «А»
21
21
5 «Б»
20
20
-
8
14
-
36.3
100
72
6 «А»
16
16
6«Б»
17
17
1
10
6
-
64.7
100
70
7 «А»
15
15
7 «Б»
12
12
1
4
7
-
45.4
100
75
8 «А»
20
20
8
8
4
-
84
100
88
8 «Б»
12
10
10
30
32
100
124
ИЗО
Аунусова М.И.
2 «А»
14
14
5
6
3
-
78
100
84
Ерижокова Л.А.
2 «Б»
17
17
3
8
6
-
64
100
73
Дамалаева Ф.Х.
3 «А»
20
20
8
6
6
-
70
100
78
Георгиева Л.А.
3«Б»
20
20
5
10
5
-
75
100
77.4
4 «А»
15
15
6
8
1
-
95
100
90
Унакафова Л.И.
4«Б»
17
17
5
6
6
-
63.8
100
73.5
Георгиева А.Х.
5 «А»
21
21
2
9
10
-
53.2
100
5 «Б»
20
20
1
2
17
-
15
100
6 «А»
16
16
1
6
9
-
37.5
100
6«Б»
17
17
-
14
3
-
82.3
100
7 «А»
15
15
-
4
11
-
26.6
100
7 «Б»
12
12
-
3
10
-
25
100
Аунусова М.И.
2 «А»
14
14
6
4
3
-
78
100
84
Ерижокова Л.А.
2 «Б»
17
17
5
6
6
-
64
100
75
Дамалаева Ф.Х.
3 «А»
20
20
6
9
5
-
75
100
71.5
Георгиева Л.А.
3«Б»
20
20
8
5
7
-
65
100
74.9
4 «А»
15
15
6
8
1
-
93
100
90
Унакафова Л.И.
4«Б»
17
17
3
8
6
-
64.7
100
51
Шогенова Н.М.
5
20
20
10
7
3
0
85
100
85
6
15
15
6
8
1
-
93
100
90
7
17
17
8
6
3
-
82.3
100
75
8
16
16
1
6
9
-
37.5
100
72
9
10
10
2
3
5
-
50
100
80
5
20
20
6
6
8
-
60
100
74
6
9
9
2
3
3
-
62
100
72
7
10
10
4
1
5
-
50
100
68
8
18
18
4
5
6
-
50
100
70
Ташева З.К.
ИЗО
Технология
Ташева З.К.
Технология(д)
Технология(м)
Курбанов Я.М.
9
ОБЖ+
Физкультура
Курбанов Я.М.
12
12
4
3
69
20
18
5
-
66
100
55
100
74
8 «А»
21
21
5
5
11
-
47
100
68
8 «Б»
13
13
2
5
5
-
52
100
74
9
22
22
6
8
6
-
75
100
72
10
3
3
3
-
-
-
100
100
89
11
4
4
1
3
-
-
100
100
85
63
63
17
21
60,3
100
Аунусова М.И.
2 «А»
14
14
8
4
2
-
85
100
95
Ерижокова Л.А.
2 «Б»
17
17
2
8
7
-
58
100
66
Дамалаева Ф.Х.
3 «А»
20
20
8
6
6
-
70
100
69.4
Георгиева Л.А.
3 «Б»
20
20
15
4
3
-
95
100
80.5
Ташева З.К.
4 «А»
15
15
9
5
1
-
95
100
90
Унакафова Л.И.
4 «Б»
17
17
4
12
1
-
94
100
54
Унакафов М.М.
5 «А»
21
21
7
10
4
-
81
100
70.6
5 «Б»
20
20
-
5
15
-
25
100
43
6 «А»
16
16
4
5
7
-
56.3
100
60.7
6«Б»
17
17
1
5
11
-
35.1
100
48
7 «А»
15
15
3
7
5
-
100
61.9
7 «Б»
12
11
2
3
7
-
41.7
100
53.7
8 «А»
21
21
4
3
14
-
33.3
100
52.2
8 «Б»
12
10
3
7
-
46.2
100
57.2
9
22
22
3
8
11
-
50
100
55
10
3
3
3
-
-
-
100
100
93
11
4
4
2
2
-
-
100
100
90
Выводы:
5. Высокое качество знаний отмечено по следующим предметам:
- русский язык- во 2А, 8А,10,11 классах;
-литературное чтение-ва 2А, 3А, 3Б, 4Б классах;
-литература- в 5А, 6А,7А,8А, 7Б, 9, 10,11 классах;
-кабардино-черкесский язык- в 4А, 6,11классах
-математика- в 3А, 10,11 классах;
-информатика-в 7А, 8А, 9,10,11классах;
-история- в 9,10,11 классах;
-обществознание- в 10классе;
-окружающий мир- во 2А,3Б классах;
-биология- в 5А, 10,11 классах;
3
66.7
-география- в 10,11классах;
-физика- в 10,11 классах;
-химия- в 10,11классах;
-музыка во 2А, 3А,3Б,4А классах;
-ИЗО- во 2А,3Б,4А классах;
-технология- во 2А, 4А, 5,7 классах;
-ОБЖ- в 9,10,11классах;
-физическая культура- во 2А,3Б,4А,4Б классах.
6. 100-процентное качество знаний продемонстрировали:
-10класс по русскому языку, литературе, кабардино-черкесскому языку, математике, информатике, истории,
обществознанию, биологии, географии, физике, химии, ОБЖ;
-11класс по литературе, кабардино-черкесскому языку, математике, информатике, истории, биологии, химии, ОБЖ
3. Низкое качество знаний отмечено по следующим предметам:
-русский язык в 5Б, 7Б классах;
-английский язык- в 5Б, 7Б классах;
-история- в 5Б классе;
-обществознание- в 8Б, 11 классах;
-физика- в 11классе;
-ИЗО – в 5Б,7Б классах.
Общие предложения
С целью повышения качества образования учителям необходимо на уроках более эффективно использовать принцип
оптимизации обучения, обеспечивающий максимально возможную эффективность решения задач образования и
развития школьников; более умело сочетать на уроках различные формы организации познавательной деятельности –
групповую, коллективную, индивидуальную; продолжить работу по формированию положительной учебной
мотивации в тесном сотрудничестве с родителями; осуществлять на практике личностный подход; продолжить работу
по формированию прочных предметных и общеучебных компетенций.
8. Всем учителям на уроках и во внеурочное время целенаправленно работать с обучающимися, имеющими
потенциальные способности к изучению предметов, мотивированными (одаренными) учащимися; разработать планграфик работы с учащимися группы риска.
9. Учителям выпускных 4-х и 9-х классов необходимо эффективнее использовать на уроках задания на развитие
логического мышления, больше проводить тренировочных упражнений, систематизируя предметные компетенции,
готовя учащихся к выпуску из начальной и основной школы в течение всего учебного года.
10. Каждому педагогу провести анализ результатов контрольных работ, с целью выработки действенных мер по
устранению наиболее существенных пробелов в знаниях учащихся, повышения прочности и качества усвоения
программного материала.
11. Организовать классно-обобщающий контроль в 5Б классе в 2022-2023уч.г (6Б)
7.
Статистика показателей за 2017–2022 годы
№ п/п Параметры статистики
1
2017/18
2018/19
2019/20
2020/2021 2021/2022
учебный
учебный
учебный
учебный
учебный
год
год
год
год
год
270
286
289
290
302
– начальная школа
136
138
143
142
138
– основная школа
114
121
122
131
157
– средняя школа
20
27
24
15
7
Количество детей,
обучавшихся на конец
учебного года, в том
числе:
Количество учеников,
2
оставленных на
повторное обучение:
3
– начальная школа
–
–
–
–
– основная школа
–
–
– средняя школа
–
–
–
–
-
Не получили аттестата:
-
-
-
-
-
– об основном общем
–
–
–
–
-
–
–
–
–
-
3
3
-
4
-
-
-
образовании
– среднем общем
образовании
Окончили школу с
4
аттестатомособого
образца:
– в основной школе
– средней школе
2
4
Приведенная статистика показывает, что положительная динамика успешного освоения основных
образовательных программ сохраняется, при этом стабильно растет количество обучающихся
Школы.
В 2022 году Школа продолжает успешно реализовывать рабочие программы «Второй иностранный
язык: «немецкий», «Родной язык: кабардино-черкесский», «Родная литература:кабардино-черкесская
Результаты сдачи ЕГЭ в 2022 году
К государственной итоговой аттестации форме ЕГЭ в 2022 году допущены 100% выпускников.
Базовый уровень математики в 2022 году сдали 3(75%) . Профильный уровень математики – 1 (25%).
Доля выпускников, преодолевших минимальный порог по обязательным предметам составила:
по русскому языку -100%;
по математике – 100%
Результаты ЕГЭ по предметам
Учебный предмет
Русский язык
2020 год
2021
МКОУ
СОШ
с.п.Псыкод
Урвански
й
Район
КБР
МКОУ
Урванский
СОШ
Район
с.п.Псыко
д
63,4
66,6
67.6 40
64,4
2022
КБР
МКОУ Урванский
СОШ
Район
с.п.Псык
од
69,2
52
Математика проф.
Математика базов.
Литература
Английский язык
Физика
Химия
Обществознание
История
Биология
География
Информатика
48,7
51.8 45
30,3
44,2
52
53
48
58
56,3
56
52
49
49.7
63.5
49.4
53.4
57.9
55.4
53
38.1
50.9
42
-
41
56,6
29,4
44
48,3
32
47
53
56
57,5
65,5
47,9
46,5
58,6
50,1
52,6
45,3
54,6
40,5
-не сдавали
42,6
38,5
33
64
27
-
36
Сравнение баллов ЕГЭ за 2022 год
60
50
40
школа
30
20
10
0
Русский язык
Математика проф.
Физика
Распределение участников ЕГЭ, не набравших минимальное количество баллов
по предметам
Учебный
предмет
2020 год
2021
МКОУ
СОШ
с.п.Псыкод
Урванский
район
КБР
Русский язык
-
5(3.1)
145(4.1) -
Математика
проф.
Математика
базов.
Литература
2(16)
17(15.7)
169(11.7) -
-
-
-
-
0
28(13.5) -
Английский
язык
Физика
-
0
6(2.3)
1(20)
4(10.2)
63(10.3) -
Химия
1(33)
11(15.4)
219(22.9) -
Обществознание
-
25(20.1)
379(20.4) -
2022
МКОУ
Урванский КБР
СОШ
район
с.п.Псыкод
-
-
7 (1,3)
97
(2,7)
25 (30,1) 229
(17,9)
-
МКОУ
СОШ
с.п.Псыкод
-
-
4(33,3)
20
(9,9)
0
9
(2,8)
8 (27,5) 58
(12,5)
16 (21,9) 295
(32,3)
27 (25) 327
-
(17,9)
11 (20,3) 164
(15,3)
17 (20) 171
(16,6)
История
-
12(15.1)
126(11.1) -
Биология
1(27)
16(19.7)
221(19.8) -
География
0
-
22(40.7) -
0
Информатика
0
4(15.3)
52(22.6) -
2 (16,6)
15
(27,3)
39
(16,8)
5
-
2018
4
2019
3
2020
2
2021
1
2022
0
количество выпускников не преодолевших минимальный
порог
Итоги успеваемости за 2021-2022 учебный год
11 класс
Количество учащихся на начало
полугодия( года)
Количество учащихся на конец
полугодия(года)
Закончили 1 полугодие на «5»
Закончили 1 полугодие на «4» и «5»
с одной «3»
Неуспевающие учащиеся
Успеваемость (%)
Качество знаний (%)
Неуспеваемость (%)
Не успевают по 3 и более предметов
Количество выбывших учащихся
Количество прибывших учащихся
Количество отчисленных учащихся
Всего пропущенных уроков
Количество пропущенных уроков без
уважительной причины
МКОУ СОШ
с.п.Псыкод
район
2
полугодие
12
год
год
год
1полугодие
12
12
290
9350
12
11
11
289
9376
4(36%)
5(45%)
0
1
100
81
0
1
0
0
0
270
4(36%)
7(63%)
0
0
100
100
0
0
0
0
0
402
4(36%)
7(63%)
0
0
100
100
0
0
0
0
0
672
39(15,9%)
81(33,06%)
13(5,3)
1
98
48,7
2,03
1
3
6
0
5437
117
1252(13%)
2928(31,2%)
440(4,6%)
7
99,9
35
0,07
1
127
153
0
320607
27479
100
80
11 класс
60
школа
40
район
20
0
качество
успеваемость
Мониторинг количества медалистов
№
ОУ
•
2022
-
93 /27.6%
72/20,4
-
2020(%)
-
38/11,1%
МКОУ СОШ
с.п.Псыкод
Урванский район
4(36,36%)
2021
-
2019(%)
40
35
30
25
школа
20
район
15
10
5
0
2014
2015
2016
2017
2018
2019
2020
2021
Результаты ЕГЭ выпускников 11 классов, получивших аттестаты особого образца и медали
«За особые успехи в учении»
МКОУ
СОШ
с.п.Псык
од
Русс
к.
яз.
67,3
М
ат
Б
12,
3
М
ат
П
Об
щ.
ис
т
физи
ка
хим
ия
биоло
гия
Л
ира
Инфо
рм.
Претенде
нтов -3
Анг
л.
яз
2
45
52
2018
год
2019
Геог
ф.
ПОСТУП
ИЛИ
Получили-2( по результатам сдачи ЕГЭ)
-
-
-
-
-
Претенде
нтов -4
2020
год
2021г
од
-
-
-
-
-
-
-
-
Получили-0 ( по результатам сдачи ЕГЭ)
75,3
-
53,
3
3
-
-
57
33
27
-
-
-
-
-
-
2022
52
40,
5
-
-
-
-
-
-
-
-
-
36
-
-
-
-
-
-
2
Результаты ОГЭ
МКОУ СОШ
2018
с.п.Псыкод
Математика
Русский язык
Обществознание
Биология
Химия
География
История
Информатика
2019
2020
2021
2022
Участ ср.оце Участ
ников нка
ников
ср. Не
Участ ср.оце Участ ср.оце
оце сдавали ников нка ников нка
нка ОГЭ
30
30
3,8
3,2
26
26
3,7
3,4
16
3,7
3
3,3
20
-
3,4
-
24
3,16
-
20
3
3,6
4
25
3,4
-
-
-
-
13
13
3,4
4,07
21
21
3,2
3,6
21
3,5
21
3,8
4
3.5
3
2.5
2018
2
2019
1.5
2020
1
0.5
0
Математика
Русский язык
Обществознание
Биология
МКОУ СОШ с.п.Псыкод
2018г.
2019г.
2020г.
Количество детей от 7 до 18,
проживающих на закрепленной
территории
Количество обучающихся в ОУ
302
303
354
357
373
282
290
290
308
308
2022
2021
Выбывшие
Прибывшие
5
11
16
6
Количество обучающихся, принимавших
участие в мероприятиях по профилактике
правонарушений, противодействию
идеологии терроризма и экстремизма,
профилактике наркомании и табакокурения,
гражданско-патриотической направленности,
по пропаганде ЗОЖ
17
7
14
4
12
4
2018
2019
2020 2021
2022
78
77
61
94
100
84
2018
80
2019
60
2020
40
2021
20
2022
0
Количество обучающихся, принимавших участие в
мероприятиях по профилактике правонарушений
Количество обучающихся,
состоящих на учетах
ВШУ
КДН
ПДН
Группа риска
2018
2019
2020
2021 2022
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Работа с одаренными детьми
Основной идеей работы МКОУ СОШ с.п.Псыкод с одарёнными детьми является объединение
усилий педагогов, родителей, общественности с целью создания благоприятных условий для
реализации творческого потенциала учащихся.
Система деятельности по организации работы с одаренными и талантливыми детьми в нашем
образовательном учреждении имеет следующее содержание:
- анализ особых успехов и достижений учащихся;
- создание банка данных по талантливым и одаренным детям;
-диагностика потенциальных возможностей детей ;
- помощь одаренным учащимся в самореализации их творческой направленности :
- организация научно-исследовательской деятельности;
- организация и участие в интеллектуальных играх, творческих конкурсах, предметных олимпиадах,
научно-практических конференциях
Работа по направлению «Одаренные дети» была организована по блокам:.
1. Организация участия учащихся в предметных олимпиадах, очных и заочных конкурсах различных
уровней.
2. Организация работы кружка «Юный правовед»
3. Проектная деятельность.
4.Организация методической работы с педагогами ОУ.
5. Организация работы с родителями.
Работа с одаренными учащимися продолжили на занятиях по внеурочной деятельности: в нач.школе
по русскому языку, математике, литературному чтению. В основной школе по математике, русскому
языку, английскому языку,биологии, географии
По сравнению с итогами прошлых лет, количество победителей и призеров увеличилось.
Итоги участия в конкурсах и олимпиадах:
всероссийские конкурсы(заочные):
- участников- 213
-победителей – 298
-призеров- 94
региональные:
- участников- 7
-победителей –24
-призеров- 15
муниципальные:
- участников- 24
-победителей – 5
-призеров- 12
Выводы:
1.В начале года все классные руководители с психологом выявили одаренных и талантливых детей.
2.Составили списки одаренных уч-ся все учителя , имеют план работы с одаренными уч-ся
3.На хорошем уровне поставлена работа с одаренными детьми в начальной школе (учителя:
Калмыкова Л.З., Ташева З.К., ДамалаеваФ.Х.,Уначева Л.Н.,Аунусова М.И., Ерижокова Л.А.
Георгиева Л.А.) , по обществознанию (учитель Карданова А.А.), литературе (учитель Хамукова
Ф.Р.)., по математике(учитель Кажарова А.А.), допобразованию (руководитель Тхагалегова М.А.)
4.Увеличилось количество призеров на муниципальном и региональном уровнях.
Школьный этап Всероссийской олимпиады школьников проводился с 26.09.2022 по 25.10.2022. В школьном этапе
предметных олимпиад принимали участие учащиеся 4–11-х классов.
В школьном этапе Всероссийской олимпиады школьников приняли участие 97 учащихся 4–11-х классов в 20
предметных олимпиадах
Таблица № 1. Сравнительный анализ количества участников школьного этапа Всероссийской олимпиады
школьников за три года
Учебный год
Количество участников (учащиеся, принявшие участие в данном
этапе олимпиады по нескольким предметам, учитываются один раз)
2019/20
2020/21
2021/22
58
86
91
2022/2023
105
Вывод: в 2021/22 учебном году наблюдается увеличение количества участников на 5 (в сравнении с прошлым
учебным год
Таблица № 2. Сравнительный анализ количества победителей школьного этапа Всероссийской олимпиады
школьников за три года
Учебный год
Количество победителей
2019/20
2020/21
2021/22
2022/2023
80
44
50
54
Вывод: общее количество победителей по школе увеличилось по сравнению с прошлым годом на 6 человек.
Таблица № 3. Сравнительный анализ количества призеров школьного этапа Всероссийской олимпиады
школьников за три года
Учебный год
Количество призеров
2019/20
2020/21
2021/22
2022/2023
26
84
60
64
Вывод: общее количество призеров по школе уменьшилось на 24 человек.
Таблица № 4. Сравнительный анализ количества победителей и призеров школьного этапа Всероссийской
олимпиады школьников за три года
Учебный год
Количество победителей и
призеров
2019/20
2020/21
2021/22
106
128
110
2022/2023
118
Вывод: количество победителей и призеров школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников по
сравнению с 2021/22 учебным годомувеличилось– на8
.
Рекомендации
1. Направить обучающихся 7–11-х классов из числа победителей и призеров школьного этапа, показавших лучшие
результаты, с учетом добровольного согласия учащихся и рейтинга на муниципальный этап Всероссийской
олимпиады школьников.
2. Руководителям ШМО провести детальный анализ олимпиадных работ, рассмотреть результаты анализа на
заседаниях предметных ШМО, разработать мероприятия по повышению мотивации учеников к участию во
Всероссийской олимпиаде школьников.
3. Организовать специальную подготовку педагогических кадров для работы с одаренными детьми, включая
ресурсы дистанционного обучения, курсы повышения квалификации.
4. Провести в феврале 2022 года методический семинар по теме «Как повысить результативность участия во
Всероссийской олимпиаде школьников».
IV. Оценка организации учебного процесса
Содержание воспитательно-образовательного процесса в дошкольном образовательном
учреждении определяется образовательной программой
-" Программа воспитания и обучения в детском саду" под редакцией
М.А. Васильевой , В.В. Гербовой , Т.С. Комаровой . Программа разработана с учетом особенностей
психофизического развития и возможностей детей на основе примерной основной
общеобразовательной программы дошкольного образования, рекомендованной Министерством
образования Российской Федерации.
Цель программы: позитивная социализация и всестороннее развитие ребенка раннего и
дошкольного возраста в адекватных его возрасту детских видах общения и деятельности с учётом
возрастных, индивидуальных психологических и физиологических особенностей.
Задачи:
1. охранять и укреплять физическое и психическое здоровье детей, в том числе их
эмоциональное благополучие;
2. обеспечить равные возможности для полноценного развития каждого ребёнка в период
дошкольного детства независимо от места проживания, пола, нации, языка, социального
статуса, психофизиологических и других особенностей (в том числе ограниченных
возможностей здоровья);
3. обеспечить преемственность целей, задач и содержания образования, реализуемых в рамках
образовательных программ различных уровней (далее – преемственность основных
образовательных программ дошкольного и начального общего образования);
4. создать благоприятные условия развития детей в соответствии с их возрастными и
индивидуальными особенностями и склонностями, развитие способностей и творческого
потенциала каждого ребёнка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми,
взрослыми и миром;
5. объединить обучение и воспитание в целостный образовательный процесс на основе духовнонравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения
в интересах человека, семьи, общества;
6. формировать общую культуру личности детей, в том числе ценностей здорового образа
жизни, развитие их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических
качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребёнка, формирование
предпосылок учебной деятельности;
7. обеспечить вариативность и разнообразие содержания Программы организационных форм
дошкольного образования, возможности формирования Программ различной направленности
с учётом образовательных потребностей, способностей и состояния здоровья детей;
8.
формировать социокультурную среду, соответствующую возрастным, индивидуальным,
психологическим и физиологическим особенностям детей;
9. обеспечить психолого-педагогическую поддержку семьи и повышение компетентности
родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и
укрепления здоровья детей.
При организации образовательного процесса педагогами Д/Б учитываются принципы интеграции
образовательных областей (физическая культура, здоровье, безопасность, социализация, труд,
познание, коммуникация, чтение художественной литературы, художественное творчество, музыка)
в соответствии с возрастными возможностями и психофизиологическими особенностями
воспитанников, комплексно-тематический принцип с ведущей игровой деятельностью. Решение
программных задач осуществляется в разных формах совместной деятельности взрослых и детей, а
также в самостоятельной деятельности детей.
Первая задача реализовывалась через проведение педагогических советов, консультаций и
тематических проверок, на которых рассматривались вопросы тематического и календарного
планирования. Педагоги получали консультации по работе с детьми в различных образовательных
областях.
Вопросы касающиеся здоровья воспитанников и организации здоровьесберегающего
пространства детском саду рассматривались на педагогическом совете - в январе 2022 года. В
преддверии данного педагогического совета проведено анкетирование среди педагогов которое
показало готовность педагогического коллектива к освоению новшеств и готовность работать в
инновационном режиме.
Проведены:
Консультации: Георгиева Ф.А.-«Организация развивающей среды по речевому развитию в
соответствии с требованиями ФГОС.»,Тезадова З.М.-«Основные цели и задачи метода проектов»,
Георгиева А.И.-« Семья гланый фактор в становлении гендерной идентичности ребенка», Георгиева
Х.З.- «Формирование основ ЗОЖ у детей дошкольного возраста», Якокутова С.В.- «Формы
организации обучения дошкольников конструированию», Уначева Л.Х.- «Физкультурная сказка как
средство развития двигательных навыков детей дошкольного возраста».
Педагогами проводились открытые занятия и мастер классы.
Разработаны методические рекомендации по организации воспитательно-образовательного процесса
в Д/Б в соответствии с ФГОС по всем возрастным группам.
- педагогические советы(по годовому плану работы детского сада) в соответствии с ФГОС, на
которых педагоги определяли основное направление, интеграцию областей, определяли данные темы
в режиме дня каждой возрастной группы детского сада и т.д.
С целью реализации ФГОС к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного
образования в этом учебном году педагогическим коллективом Д/Б разработаны:
- дополнения в годовой план работы в соответствии с реализацией ФГОС;
- примерный план мероприятий по реализации ФГОС в Д/Б, направленный на расширение и
углубление знаний педагогов в вопросах обновления образовательного процесса Д/Б в соответствии
с ФГОС, а также освоение инновационных подходов к разработке и содержанию образовательной
программы Д/Б.
Внесены изменения и дополнения в основную общеобразовательную программу дошкольного
образования Д/Б в соответствии с ФГОС. С целью повышения эффективности осуществления
образовательного процесса и оценки качества усвоения детьми программного материала в Д/Б 2раза
в год (осенью, весной) проводится мониторинг достижения детьми планируемых
результатов. Коллектив Д/Б продолжает совершенствовать тематическое планирование работы с
детьми по образовательным областям.
Разработали адаптированную образовательную программу для детей с ОВЗ.
9. Сведения о проведенных родительских собрания
Количество проведенных групповых родительских собраний (по группам) в
2022г.
1 младшая
средняя
старшая
подготовительная
4
4
4
4
Для реализации гендерных подходов к воспитанию детей предметно-развивающая среда
создана с учетом интересов мальчиков и девочек. В каждой возрастной группе выделены игровые
зоны в соответствии с возрастом детей:
-зона сюжетно - ролевой игры;
-зона грамотности, куда включается книжный уголок и все обучающие и дидактические игры;
-зона науки, куда входит уголок природы;
-зона строительно-конструктивных игр;
-зона искусства, где размещаются материалы по ознакомлению с искусством, предметы искусства,
материалы и оборудование для детской изобразительной, музыкальной, театрально художественной деятельности.
Это позволяет детям свободно заниматься одновременно разными видами деятельности:
двигательной, музыкальной, рисованием, конструированием, игрой, экспериментированием.
Большое внимание в течении года уделялось физическому развитию детей. В центре работы по
полноценному физическому развитию и оздоровлению детей находится семья и дошкольное
учреждение как две социальные структуры, определяющие уровень здоровья ребенка. Совместная
работа с семьей строится на принципах единства понимания целей и задач, систематичности,
последовательности, взаимном доверии.
В детском саду проводится активная работа по укреплению здоровья детей и созданию
необходимых условий для их физического развития. На это направлена система закаливающих
мероприятий, ежегодные медицинские осмотры детей, специально организованная деятельность
детей (физкультурные занятия (одно на улице с учётом погодных условий), утренняя гимнастика (на
улице с учётом погодных условий и кроме детей раннего возраста) и гимнастика пробуждения после
сна, закаливание, дыхательная гимнастика.
Физкультурно-оздоровительная работа с детьми в детском саду включает в себя:
-реализацию правильного чередования различных видов деятельности;
-обеспечение оптимального двигательного режима:
-подвижные игры, спортивные игры и упражнения, утренняя гимнастика, физкультурные занятия на
улице и в зале, физкультминутки во время занятий, физические упражнения после дневного сна;
-реализацию профилактики психофизических и эмоциональных нагрузок;
-формирование прочных навыков здорового образа жизни.
Таким образом, показатели физической готовности были улучшены.
Образовательная область «Познавательное развитие»: достигались цели развития познавательных
интересов и интеллектуального развития детей, используя сенсорное развитие; развитие
познавательно - исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности, формирование
элементарных математических представлений; формирование целостной картины мира, расширение
кругозора детей». При формировании элементарных математических представлений
совершенствовались навыки количественного и порядкового счета; дети учились раскладывать
число на два меньших и составлять из двух меньших большее, решать простые задачи на сложение и
вычитание; закреплялись знания о геометрических фигурах, учились моделировать геометрические
формы, ориентироваться в пространстве и на листе бумаги, во времени. Для развития логического
мышления педагогами использовались дополнительные вариативные программы, с применением
разных развивающих игр.
В новом учебном году для наиболее эффективного решения образовательных задач планируется
продолжать использовать интегративный подход при организации образовательного процесса,
систематизировать работу по комплексно - тематическому планированию, накапливая конспекты
интегрированных занятий. Продолжать внедрять занятия, построенные на межпредметной
интеграции: физкультура и занятия по формированию элементарных математических представлений
физической культуре, необходимой для увеличения двигательной активности дошкольников,
повышения интенсивности их интеллектуального развития, активизации процесса познания и
осознания необходимости ознакомления детей с математическими отношениями и свойствами
окружающего мир.
Образовательная область «Художественное творчество»: в течение учебного года
формировался устойчивый интерес к изобразительной деятельности; приобщали детей к
музыкальной культуре. В детском саду велась культурно - досуговая деятельность: развлечения,
досуги, праздники, театрально-игровые представления. Согласно плану проводились совместные
занятия с родителями и детьми.
В новом учебном году необходимо продолжить разрабатывать интегрированный цикл
художественно - творческих проектов с привлечением педагогов Д/Б.
Исходя из результатов диагностики, можно сделать вывод, что в целом по детскому саду
детиимеют средний уровень освоения ООП Д/Б.
Мнение родителей о деятельности Д/Б
Для мониторинга степени удовлетворенности родителей качеством образовательных услуг,
предоставляемых Д/Б, мы использовали анонимное анкетирование, провели совместные досуговые
мероприятия. Так, посредством анкетирования, было выявлено отношение родителей к
образовательной деятельности Д/Б. В опросе участвовало 78 респондентов. По результатам опроса
видно, что большинство родителей воспитанников Д/Б удовлетворены деятельностью учреждения,
признают детский сад оптимальной формой приобретения ребёнком личного опыта перед
поступлением в школу. Оценка деятельности Д/Б родителями воспитанников показало, что
ониудовлетворены качеством образования и их дети с удовольствием посещают Д/Б.
Как результат можно отметить следующее:
- педагоги осуществляли календарно-тематическое планирование в соответствии с принципом
интеграции, принципом развивающего образования, принципом единства воспитательных,
развивающих и обучающих целей и задач образовательного процесса детей;
- разработаны календарно-тематические планы, которые значительно облегчат планирование в
следующем учебном году воспитателям всех возрастных групп.
Вывод:
1. Решены годовые задачи.
2. Уровень освоения содержания образовательных областей достаточно хороший, дети
программный материал освоили на высоком и среднем уровне.
3. Выпускники детского сада обладают необходимым для успешного обучения в школе объемом
знаний, владеют учебными навыками и умениями.
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа» с.п.
Псыкод работает в режиме пятидневной рабочей недели в 1-х классах и в режиме шестидневной рабочей
недели во 2-11 классах.
Продолжительность учебного года в первых классах составляет 33 учебные недели, во 2-11 классах не
менее 34 учебных недель без учета государственной (итоговой) аттестации выпускников (в 9,11 классах).
Учебные занятия в МКОУ СОШ с.п. Псыкод начинаются в 08 час. 20 мин., без проведения нулевых
уроков, заканчиваются не позднее 14 час. 30 мин.
Продолжительность уроков в образовательном учреждении в 1-х классах составляет 35 минут (в первом
полугодии), 40 минут во втором полугодии, во 2-11 классах – 40 минут.
Расписание звонков для 1-х классов:
I смена
1 урок
2 урок
Начало урока
Окончание
820
855
915
Перемена
Продолж.
855 – 915
20мин.
950
950– 1030
40 мин.
Динамическая пауза 9501030
3 урок
4 урок
5 урок
Для 2 классов
1030
1110
1150
1105
1105 – 1110
5мин.
1145 – 1150
5 мин.
1145
1225
I смена
Начало урока
Окончание
820
900
1 урок
2 урок
905
3 урок
1005
4 урок
1050
5 урок
35
11
Перемена
Продолж.
900 – 955
5мин.
945– 1005
20мин
1045 – 1050
5мин.
1130 – 1135
5 мин.
945
1045
1130
1215
1215 – 1220
6урок
1220
5 мин.
1300
Для 3-х-4 классов
I смена
Начало урока
Окончание
830
910
1 урок
2 урок
915
3 урок
1015
4 урок
1115
5 урок
1200
6 урок
1250
Перемена
Продолж.
910 – 915
5мин.
955 – 1015
20 мин.
1055 – 1115
20 мин.
1155 – 1200
5 мин.
1245 – 1250
15 мин.
Перемена
Продолж.
920 – 925
5мин.
1005– 1025
20мин
955
1055
1155
1245
1310
Для 5-11 классов
I смена
1 урок
2 урок
Начало урока
Окончание
840
920
925
1005
3 урок
4 урок
5 урок
1025
1125
20
12
1105
1105 – 1125
20мин.
1215 – 1220
5 мин.
1215
1300
1300 – 1305
6урок
1305
5 мин.
1345
Сведения о реализуемых образовательных программах:
Наименование
Уровень,
Нормативный срок
образовательных
направленность
освоения
программ
Дошкольная основная
4 года
образовательная программа
Основная
общеобразовательн 4 года
общеобразовательн ый
ая программа
начального общего
образования
Основная
общеобразовательн 5 лет
общеобразовательн ый
ая программа
основного общего
образования
Основная
общеобразовательн 2года
общеобразовательн ый
ая программа
среднего общего
образования
Программа
дополнительный
дополнительного
образования
Условия для сохранения и укрепление здоровья учащихся.
Медицинское обеспечение воспитательно-образовательного процесса осуществлялось в
соответствии с годовым планом деятельности Д/Б, который включал в себя следующие направления:
Профилактическое;
Санитарно - просветительское.
Система работы по физическому воспитанию детей включает в себя ежедневную утреннюю
гимнастику, физкультурные занятия с включением компонента корригирующих упражнений с целью
лечения нарушения осанки и плоскостопия, прогулки на свежем воздухе, спортивные праздники,
развлечения, игры, которые помогают решению задачи оздоровления детей.
Во всех возрастных группах значительно пополнились физкультурные уголки оригинальным
оборудованием и пособиями в соответствии с возрастом и особенностями детей группы (гендерными
особенностями, интересами и возможностями детей).
К созданию физкультурных уголков были привлечены родители, ими изготовлено нестандартное
оборудование для развития крупной и мелкой моторики и развития основных движений.
Для укрепления и сохранения здоровья дошкольников, педагоги Д/Б, инструктором по физической
культуре, проводятсякомплексы профилактических мероприятий, включающий в себя различные
виды закаливания (босоножие, воздушные ванны, полоскание ротовой полости, умывание
прохладной водой), физические оздоровительные упражнения, здоровьесберегающие технологии,
что приносит положительные результаты по сокращению детской заболеваемости, и эффективно
влияет на воспитательный процесс. Но все же дети, воспитывающиеся в Д/Б имеют изначально
сниженный иммунитет, ряд врожденных заболеваний верхних дыхательных путей, аллергические
реакции (пищевые и эпидермальные).
Таблица 6. Анализ заболеваемости детей
Содержание
2022
Общее количество детей в ОУ
82
Общее количество пропущенных дней /из них по болезни
Дни, пропущенные по причине ОРВИ, ОРЗ / прочее
Количество детей с хроническими заболеваниями (чел-%)
0
Количество часто болеющих детей (чел-%)
0
Таблица 7. Группы здоровья детей
Годы
Всего
детей
1
группа
2 группа
3 группа
4-5группа
Детиинвалиды
2022
82
58
22
0
0
2
Для наиболее эффективной организации оздоровительных и профилактических мероприятий
используется мониторинг состояния здоровья вновь поступивших воспитанников, четко
организованное медико-педагогическое обслуживание детей в период адаптации, консультативная
помощь родителям вновь поступивших детей. По мере необходимости устанавливаются щадящий
режим, неполный день пребывания в Д/Б, согласованный с родителями детей, тяжело переживающих
адаптацию.
На основе данных о заболеваемости детей разрабатывается и постоянно осуществляется комплекс
мер, направленных на улучшение здоровья детей.
Профилактика заболеваемости и физкультурно-оздоровительная работа
Использование приёмов релаксации: минуты тишины,
музыкальные паузы, минутки смеха.
все группы
Организация спортивных уголков
все группы
Проведение физкультурных занятий (традиционных,
тематических, сюжетных, набор подвижных игр) и упражнений.
все группы
Гимнастика пробуждения (воздушный коридор), дорожка здоровья все группы
после дневного сна
Прогулки с включением подвижных и спортивных игр, игрэстафет
все группы
Спортивные досуги и развлечения
все группы
Свободная двигательная активность
все группы
Вывод: созданные в Д/Б медико-социальные условия пребывания детей позволяют реализовывать
основную общеобразовательную программу дошкольного образования ,обеспечивают комфортность
пребывания в Д/Б детей и педагогов. Здоровьесберегающая среда учреждения обеспечивает
комфортное пребывание и надлежащий режим жизнеобеспечения Д/Б.
В учреждении созданы оптимальные условия для охраны и укрепления здоровья детей, их
психического и физического развития. Физкультурные праздники и развлечения проводились с
активным участием родителей.
Медицинское обслуживание.
В учреждении имеется медицинский блок, состоящий из 2-х комнат: кабинета медицинской
сестры и процедурного кабинета, изолятора
Использование различных оздоровительных технологий в деятельности школы основывается на
результатах профилактических осмотров учащихся, данных о состоянии здоровья каждого учащегося и
результатах динамического наблюдения за школьниками.
Задачи:
- Сохранить, поддержать, укрепить тот уровень здоровья, с которым ребенок пришел в образовательное
учреждение, по возможности улучшить;
- Воспитать ценностное отношение к собственному здоровью, обучить его основам здорового образа
жизни;
Каждый учебный год по итогам диспансеризации учащихся составляется карта здоровья обучающихся.
Такова картина нынешнего года. Из 290 обучающихся абсолютно здоровы и имеют 1 группу здоровья
248обучающихся.Ко 2 группе относится 48учащихся, имеющие временные недомогания, хроническими
заболеваниями страдают 7 учащиеся
Карта здоровья по классам
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
класс
1а
1б
2а
2б
3а
3б
4а
4б
5а
5б
6а
6б
7а
7б
8а
8б
9а
9б
10
11
кол-во
детей
15
13
19
19
16
17
20
19
15
15
21
18
16
17
15
12
20
14
10
3
итого:
1 гр
15
12
18
17
10
10
20
16
15
14
19
17
9
9
14
11
9
3
8
3
248
2гр
3гр
ОВЗ
инвалиды
1
1
1
1
1
2
6
7
2
1
2
1
7
1
1
1
6
7
2
1
1
1
2
3
48
5
7
1
5
Качество и организация питания.
Организация питания воспитанников детского сада осуществляется в соответствии с 5-дневным
цикличным меню. На каждое блюдо имеется технологическая карта.
Основными принципами организации питания в Д/Б являются:
Соответствие энергетической ценности р ациона энергозатратам ребенка.
Сбалансированность в рационе всех заменимых и незаменимых пищевых веществ.
Максимальное разнообразие продуктов и блюд, обеспечивающих
сбалансированность рациона.
Правильная технологическая и кулинарная обработка продуктов, на правленная на
сохранность их исходной пищевой ценности, а также высокие вкусовые качества
блюд.
Оптимальный режим питания, обстановка, формирующая у детей навыки культуры
приема пищи.
Соблюдение гигиенических требования к питанию (безопасность питания).
Мы понимаем, что правильное, сбалансированное питание, отвечающее физиологическим
потребностям растущего организма, повышает устойчивость к различным
неблагоприятным воздействиям, поэтому очень важно соблюдать принципы
рационального питания детей. В соответствии с меню, дети получают фрукты, овощи, мясо,
рыбу, молочные продукты, Качество привозимых продуктов и приготовленных блюд
контролируется медицинским работником, заведующей детским садом.
9. Условия осуществления образовательного процесса
Образовательная среда создана с учетом возрастных возможностей детей, индивидуальных
особенностей воспитанников и конструируется таким образом, чтобы в течение дня каждый ребенок
мог найти для себя увлекательное, занимательное дело. В каждой возрастной группе созданы
хорошие условия для самостоятельной, художественной, творческой, театрализованной,
двигательной деятельности, оборудованы «уголки», в которых размещен познавательный и игровой
материал в соответствии с возрастом детей.
В Д/Б имеется зал для музыкальных занятий, который совмещен с залом для физкультурных занятий,
медицинский блок, пищеблок, прачечная.
Оборудование основных помещений соответствует росту и возрасту детей, изолированные
помещения, принадлежащие каждой возрастной группе, оборудованы спортивными уголками,
столами для занятий, уголками природы, выделены учебная и игровая зоны. Спальни оборудованы
стационарными кроватями.
В детском саду уделяется особое внимание эстетическому оформлению помещений, т.к. среда
играет большую роль в формировании личностных качеств дошкольников. Ребенок находится в
детском саду весь день и необходимо, чтобы окружающая обстановка радовала его, способствовала
пробуждению положительных эмоций, воспитанию хорошего вкуса.
На территории Д/Б расположены прогулочные веранды и площадки. Имеются спортивная
площадка, цветники. Территория детского сада ровная, озеленена насаждениями по всему
периметру, имеются различные виды деревьев и кустарников, газоны, цветники. Для прогулок детей
оборудованы игровые площадки, на которых находятся веранды, качели, песочницы и другой
игровой инвентарь. Главной целью по охране труда в детском саду является создание и обеспечение
здоровых и безопасных условий труда, сохранение жизни и здоровья воспитанников и работающих в
процессе труда, воспитания и организованного отдыха, создание оптимального режима труда,
обучения и организованного отдыха.
10. Обеспечение безопасности.
Для обеспечения безопасности дошкольное учреждение оборудовано специальными
системами: кнопкой «Тревожной сигнализации» (экстренный вызов наряда милиции);
автоматической пожарной сигнализацией (АПС). Имеются первичными средствами пожаротушения.
Вокруг здания ведется видео наблюдение.
В целях обеспечения безопасности в учреждении осуществляется контроль за помещениями и
территорией.
Ведется профилактическая работа с персоналом и детьми по предупреждению
(предотвращению) чрезвычайных ситуаций, в т.ч. организовано проведение:
- инструктажей о действиях сотрудников и воспитанников детского сада при угрозе или
возникновении чрезвычайных ситуаций или стихийных бедствий;
- учебных объектовых тренировок по эвакуации персонала и воспитанников при угрозе или
возникновении чрезвычайной ситуации;
- занятий, досугов, бесед по основам безопасности жизнедеятельности с воспитанниками.
Разработаны, изучены персоналом и применяются в работе инструкции по Пожарной
безопасности, антитеррористической защищенности, гражданской обороне, охране труда и технике
безопасности.
Назначены ответственные работники за состояние пожарной безопасности во всех помещениях
здания и на территории.
Содержание реализуемых образовательных программ
Учреждение осуществляет образовательный процесс в соответствии с уровнем образовательных
программ:
Дошкольный уровень включает образование детей с 3-х до 7 лет. На этой ступени осуществляется
первоначальное формирование физических и психических качеств, становление базиса личностной
культуры, общее развитие, служащее фундаментом для приобретения в дальнейшем любых специальных
знаний и навыков усвоения различных видов деятельности. Обеспечивается необходимый уровень их
готовности к обучению в школе.
Начальная школа (срок обучения 4 года). Начальное общее образование обеспечивает развитие
обучающихся. Овладение ими чтением, письмом, счетом, основными умениями и навыками учебной
деятельности, элементами теоретического мышления, простейшими навыками самоконтроля учебных
действий, культурой поведения и речи, основами личной гигиены и здорового образа жизни. Начальное
образование является базой для получения основного общего образования.
Основная школа (срок обучения 5 лет). Основное общее образование обеспечивает освоение
обучающимися общеобразовательных программ основного общего образования, условия становления и
формирования личности обучающегося, его склонностей, интересов и способности к социальному
самоопределению.
Средняя школа (срок обучения 2 года). Среднее общее образование является завершающим этапом
общеобразовательной подготовки, обеспечивающим освоение обучающимися общеобразовательных
программ среднего общего образования, развитие устойчивых познавательных интересов и творческих
способностей обучающегося, формирование навыков самостоятельной учебной деятельности на основе
дифференциации обучения.
Обеспечивая равные стартовые возможности для детей дошкольного возраста – будущих
первоклассников, в школе организована «Школа будущего первоклассника», которая работала с марта по
июнь. Для данной школы составлена специальная программа.
1-4 классы обучались по программе «Школа России» в рамках федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования.
5-е-9-е классы обучались по ООП ООО в рамках ФГОС.
Общеобразовательные –в 11 классе реализуют государственные типовые программы, в котором
учитываются индивидуальные особенности классных коллективов, выбор педагогических технологий и
всего комплекса психолого-педагогических мероприятий для работы в режиме базового образования.
В рамках реализации предпрофильной подготовки в 9-ых классах организована работа элективных
курсов, ориентирующих на знание, содержание будущей деятельности, на отработку основных учебных
навыков, на подготовку к выпускным экзаменам.
Для учащихся 10, 11 класса организованы элективные курсы по подготовке учащихся к ГИА.
Организация учебного процесса в Школе регламентируется режимом занятий, учебным планом,
календарным учебным графиком, расписанием занятий, локальными нормативными актами школы.
Образовательная деятельность в Школе осуществляется по пятидневной учебной неделе для 1-х
классов, по шестидневной учебной неделе – для 2–11-х классов. Занятия проводятся в одну смену
В соответствии с СП 3.1/2.43598-20и методическими рекомендациями по организации начала работы
в 2021/22 учебном году Школа:
1. Уведомила о дате начала образовательного процесса;
2. Разработала графики входа учеников через три входа в учреждение;
3. Подготовила новое расписание со смещенным началом урока и каскадное расписание звонков,
чтобы минимизировать контакты учеников;
4. Закрепила классы за кабинетами;
5. Составила и утвердила графики уборки, проветривания кабинетов и рекреаций;
6. Подготовила расписание работы столовой и приема пищи с учетом дистанцированной рассадки
классов, учеников к накрыванию в столовой не допускали;
7. Разместила на сайте школы необходимую информацию об антикоронавирусных мерах, ссылки
распространялипо официальным родительским группам в WhatsApp;
8. Закупила бесконтактные термометры, средства и устройства для антисептической обработки рук,
маски многоразового использования, маски медицинские, перчатки.
V. Оценка востребованности выпускников
Трудоустройство выпускников 11 классов за последние 3 года
Посту
пи в
ВУЗы
На
террито
рии
КБР
2
1
8
3
3
11
3
2
5
1
4
1
Всего
выпус
кников
10
За
преде
лами
КБР
За
предела
ми РФ
1
Посту
пили
в
ССУЗ
ы
5
На
террито
рии
КБР
За
преде
лами
КБР
5
За
пре
дела
ми
РФ
Кур
сы
Посту
пили
на
работ
у
Другое*
указать
ФИО,
где,
причину
3
4
3
1
1
6
5
1
2
1
2
2
1
2
2
1
Военн
ая
служб
а
1
1
2
2
60
50
2018
40
2019
2020
30
2021
20
2022
10
0
поступили в ВУЗ
поступили в ССУЗ
другое
Низкий процент выпускников поступающих в ВУЗ, растет количество выпускников поступающих в ССУЗ
Трудоустройству выпускников 9-ых классов за последние 3 года
год
Общее
количекство
выпускников
Продолжают
На
За
Поступили
обучение в
территории пределами
в ССУЗы
10 классе
КБР
КБР
Другое
*указать
ФИО,
где,причину
Окончили со
свидетельством
об обучении
2019 28
11
16
15
1
1
2020 24
12
8
8
4
2021 14
7
5
5
1
2022 22
10
12
12
60
50
2018
40
2019
30
2020
20
2021
10
2022
0
продолжают обучение
в 10 классе
поступили в ССУЗы
курсы, другое
VI.Оценка качества кадровогообеспечения
Детский сад полностью укомплектован педагогическими кадрами и обслуживающим персоналом .
Воспитанием, обучением и оздоровлением детей занимаются 8 воспитателей, 1 музыкальный
руководитель.
Образовательное учреждение располагает квалифицированными педагогическими кадрами,
осуществляющими образовательный процесс: педагогические работники имеют профессиональнопедагогическую квалификацию, соответствующую требованиям квалификационной характеристики
по должности и полученной специальности. Педагогический процесс осуществляют специалисты с
высшим и средне-специальным педагогическим образованием.
Таблица 1. Квалификация педагогических работников дошкольного блока
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Ф.И.О.
Георгиева Ф.А.
Кашеева Р.М.
Карданова Р.А.
Якокутова С.В.
Георгиева К.А.
Уначева Л.Х.
Георгиева М.Х.
Бахова Б.А..
Хамгоков Э.Б.
Образование
Среднее проф-ое
Среднее проф-ое
Высшее
Среднее проф-ое
Среднее проф-ое
Высшее
Среднее проф-ое
Среднее проф-ое
Среднее проф-ое
Квалификация
соответствие занимаемой должности
соответствие занимаемой должности
соответствие занимаемой должности
соответствие занимаемой должности
соответствие занимаемой должности
соответствие занимаемой должности
соответствие занимаемой должности
соответствие занимаемой должности
соответствие занимаемой должности
Учебный
год
Всего пед. Высшее пед.
работников (дошкольное)
(чел.)
Высшее не пед.
(с проф.
переподготовкой
по направлению
дошкольное
образование)
(чел.)
Высшеепед.
Среднее
(без проф.
пед.
переподготовки
по направл.
дошк. образ.)
(чел.)
(чел.)
(чел.)
2022г.
9
2
0
0
7
Таблица 3. Педагогический стаж работников дошкольного блока
Учебный
год
2022г.
Всего
педагогических
работников
9
Менее
5 лет
5-10
лет
10-15
лет
15-20
лет
20-30
лет
Более
30 лет
(чел.)
(чел.)
(чел.)
(чел.)
(чел.)
(чел.)
3
3
0
0
0
3
Таблица 4. Возраст педагогических работниковдошкольного блока
Всего
педагогических
работников
20-30 лет
30-40 лет
40-50 лет
50-60 лет
60-70 лет
(чел.)
(чел.)
(чел.)
(чел.)
(чел.)
9
2
2
1
3
1
МКОУ СОШ с.п.Псыкод:
Образование
Категория
20
Столбец1
15
25
20
15
5
ср.спец
0
2015-…
2016-…
2017-…
2018-…
2019-…
2020-…
2021-…
10
высшее
2015-2016
10
2016-2017
5
2017-2018
2018-2019
0
высшая первая
СЗД
2019-2020
2020-2021
2021-2022
1 кв. кат
СЗД
16
17
17
18
23
22
22
21
высшая
26
27
29
27
30
29
29
29
Категория
Среднее
спец
Образование
Незаконв
ысшее
2015-2016
2016-2017
2017-2018
2018-2019
2019-2020
2020-2021
2021-2022
02022-2023
Кол
-во
пед
раб
высшее
Учебный год
-
10
10
12
12
7
7
7
8
11
11
11
7
9
8
8
8
8
8
6
3
3
2
1
1
7
8
12
17
18
18
13
20
Имеют стаж работы
Ме От 2 От 5 до От 10
нее до 5 10 лет до 20
2
лет
лет
лет
1
5
1
2
4
1
2
2
4
2
5
2
2
5
1
2
5
2
2
5
3
3
VII.Оценка качества учебно-методического и библиотечно-информационного
обеспечения
№
п/п
Основные показатели 2017
2018
2019
2020
2021
2022
Количество учащихся
в школе
270
285
290
290
297
308
Всего читателей
270
285
290
290
297
308
270
285
290
290
297
308
3.
Всего читающих
учащихся
100%
100
100
100
100
100
4.
Процент охвата
чтением
Количество посещений 4329
4940
2866
1220
1345
1365
Книжный фонд
3761
4165
3618
3818
3657
3677
Фонд учебников
2293
1330
1853
1727
1892
1965
Книговыдача
2293
1330
1853
1159
1260
1275
Книгообеспеченность
(сколько приходится
книг на одного
читателя)
7,9
10
7
7,9
8,2
8,9
1.
2.
5.
6.
7.
8.
9.
Информационно-техническое обеспечение образовательного процесса
Компьютерное обеспечение, оргтехника, проекционная техника
Боле
е 20
лет
20
20
20
20
21
21
20
23
показатель
Число обучающихся на один компьютер,
использующийся в образовательном процессе
количество
Количество компьютеров в ОУ:
в том числе:
- используемых в учебных целях
39
Количество интерактивных досок
Количество МФУ
Количество принтеров
Количество проекторов
Количество телевизоров
Количество музыкальных центров
12
8
4
13
1
1
39
VIII.Оценка материально-техническойбазы
МКОУ СОШ с.п. Псыкод Дошкольный блок, занимает 2-х этажное здание. Здание
благоустроенное, оснащено центральным отоплением, холодным и горячим водоснабжением,
канализацией, приточной вентиляцией. Групповые помещения состоят из спален, игровых комнат,
раздевалок и туалетных комнат. В учреждении оборудованы: методический кабинет, кабинет
заведующего, музыкальный зал.
В помещениях и на участках Д/Б созданы условия для развития различных видов активности детей
(игровая, двигательная, интеллектуальная и пр.), обеспечивающие разные направления их развития.
Детский сад укомплектован мебелью, мягким инвентарем, столовой и кухонной посудой.
Оборудование медицинского кабинета соответствует санитарным требованиям.
Оборудование пищеблока и моечных комнат в группах укомплектовано в соответствии с
требованиями охраны труда и санитарными правилами.
В течение года приобретены: театральные костюмы, магнитофоны и плазменные экраны в группы,
игрушки, учебные пособия, методическая литература, спортивный инвентарь, канцелярские товары,
хозинвентарь, медикаменты, бактерицидные облучатели, и прочее необходимое оборудование для
медицинского кабинета.
Планируется проведение косметического ремонта внутренних помещений: лестничных маршей и
входных коридоров. Проведена профилактическая очистка канализационной системы, частичная
замена водопровода и осветительных приборов в групповых помещениях.
Образовательная среда создана с учетом возрастных возможностей детей, индивидуальных
особенностей воспитанников и конструируется таким образом, чтобы в течение дня каждый ребенок
мог найти для себя увлекательное, занимательное дело. В каждой возрастной группе созданы
хорошие условия для самостоятельной, художественной, творческой, театрализованной,
двигательной деятельности, оборудованы «уголки», в которых размещен познавательный и игровой
материал в соответствии с возрастом детей.
В Д/Б имеется зал для музыкальных занятий, который совмещен с залом для физкультурных занятий,
медицинский блок, пищеблок, прачечная.
Оборудование основных помещений соответствует росту и возрасту детей, изолированные
помещения, принадлежащие каждой возрастной группе, оборудованы спортивными уголками,
столами для занятий, уголками природы, выделены учебная и игровая зоны. Спальни оборудованы
стационарными кроватями.
В детском саду уделяется особое внимание эстетическому оформлению помещений, т.к. среда
играет большую роль в формировании личностных качеств дошкольников. Ребенок находится в
детском саду весь день и необходимо, чтобы окружающая обстановка радовала его, способствовала
пробуждению положительных эмоций, воспитанию хорошего вкуса.
На территории Д/Б расположены прогулочные веранды и площадки. Имеются спортивная
площадка, цветники. Территория детского сада ровная, озеленена насаждениями по всему
периметру, имеются различные виды деревьев и кустарников, газоны, цветники. Для прогулок детей
оборудованы игровые площадки, на которых находятся веранды, качели, песочницы и другой
игровой инвентарь. Главной целью по охране труда в детском саду является создание и обеспечение
здоровых и безопасных условий труда, сохранение жизни и здоровья воспитанников и работающих в
процессе труда, воспитания и организованного отдыха, создание оптимального режима труда,
обучения и организованного отдыха.
Материально-техническое
обеспечение
Школы
позволяет
реализовывать
в
полной
мере
образовательные программы. В Школе оборудованы 26 учебных кабинетов, 21 из них оснащен
современной мультимедийной техникой, в том числе:
−
лаборатория по физике;
−
лаборатория по химии;
−
лаборатория по биологии;
−
один компьютерных класс;
−
кабинет технологии для девочек;
−
- кабинет технологии для мальчиков;
1.Количество компьютеров и информационного оборудования
№
1
2
3
4
5
6
Наименование показателей
Персональные компьютеры
Из них, имеющие доступ к интернету
Мультимедийные проекторы
Интерактивные доски
Принтеры
Многофункциональные устройства (МФУ)
Количество
39
39
13
12
4
8
2.Специальные программные средства
№
1
2
3
4
Наименование показателей
Электронные версии учебников
Электронные версии учебных пособий
Специальные программные средства для решения
организационных, управленческих,экономических
задач
Системы электронного документооборота
Количество
1
1
1
1
5
IX.
Средства контент-фильтрации доступа к интернету
Оценка
функционирования
внутренней
1
системы
оценки
качества
образования
В Школе утверждено Положение о внутренней системе оценки качества образования.По итогам
оценки качества образования в 2022 году выявлено, что уровень метапредметных результатов
соответствуют среднему уровню, сформированность личностных результатов высокая.
По результатам анкетирования 2022 года выявлено, что количество родителей, которые
удовлетворены общим качеством образования в Школе, –88 процента, количество обучающихся,
удовлетворенных образовательным процессом, – 89 процентов
Заключение
Проведенный самоанализ деятельности МКОУ СОШ с.п.Псыкод позволяет сделать следующие
выводы:
• в МКОУ СОШ с.п. Псыкод создан стабильный педагогический коллектив, имеется позитивный
опыт работы творческих групп учителей по актуальным вопросам образовательного процесса, что
говорит о готовности к внедрению инновационных технологий.
• Благоприятный психологический климат в школе способствует созданию развивающей творческой
среды для всех субъектов образовательного процесса.
• Созданные традиции патриотической и воспитательной работы способствуют обеспечению
устойчивой связи и преемственности ценностей поколений и формирование единого сообщества
участников образовательных отношений. Но есть у школы проблемы, над которыми предстоит
работать педагогическому коллективу в предстоящем учебном году:
• Работать над комплексом мероприятий для мотивации участников образовательных отношений на
достижение нового качественного уровня образовательного процесса, на внедрение инновационных
педагогических практик.
• Требуется продолжение совершенствования внутренняя система оценки качества образования
школы.
• Необходима система работы с одаренными детьми. По итогам проведенного анализа
стратегическим направлением деятельности школы в следующем учебном году может стать
реализация ФГОС ООО школы с ориентацией на выявление, поддержку и развитие талантливых
детей, детей с высокой мотивацией, как основа совершенствования образовательного процесса
учреждения. Существующая база здоровьесберегающей, информационной, безопасной среды школы
станет основой, на которой каждый субъект образовательного процесса сможет воплотить свои
индивидуальные возможности в высокие результаты деятельности, подтвержденные в конкурсах,
олимпиадах и соревнованиях муниципального , регионального, всероссийского и международного
уровней. Внедрение инновационных педагогических практик позволит повысить уровень
квалификации и мастерства педагогов. В качестве направлений работы могут выступить:
• Психолого-педагогическая поддержка одаренных детей и детей с высокой мотивацией.
• Современная система оценки качества образования.
• Повышение кадрового потенциала.
Анализ показал, что в Д/Б соблюдается принцип комплексности, то есть образовательный процесс
охватывает все основные направления развития ребенка (физическое, познавательное, трудовое,
эстетическое, ознакомление с окружающим, развитие речи и др.), а также предусматривает систему
мер по охране и укреплению здоровья детей.
По результатам опроса и анкетирования родителей было выявлено, что большинство родителей
довольны обучением и воспитанием своих детей в Д/Б. Родители так же хотели бы видеть более
внимательное отношение педагогов к некоторым аспектам развития их детей, главными среди
которых они считают: развитие словарного запаса, речи детей и укрепление здоровья, развитие их
физической культуры.
Для удовлетворения этих родительских потребностей (ожиданий) необходимо усовершенствовать
предметно-развивающую среду Д/Б .Одной из важнейших задач Д/Б считает охрану и укрепление
здоровья детей. Поэтому в перспективном плане намечено улучшение материальной базы,
разработка системы мероприятий для детей, сотрудников и родителей по профилактике детского
травматизма и укреплению здоровья детей.
В ходе наблюдений за педагогическим процессом можно сделать выводы:
- педагоги социально активны в рамках организованных мероприятий в детском саду;
- принимают участие в организации и проведении методических дней, педагогических советов,
семинаров, консультаций;
-в целях успешной реализации основных общеобразовательной программы постоянно обновляется
и пополняется методическое обеспечение: методические пособия, учебно-демонстрационный
материал, художественная и познавательная литература и т.п.
Предполагаемые результаты деятельности по направлениям.
- Стабильное снижение уровня заболеваемости детей Д/Б.
- Снижение пропусков детей без уважительной причины.
- Увеличение количества детей готовых к школьному обучению.
- Активное участие детей, родителей и педагогов Д/Б в конкурсах различного уровня;
- Повышение статуса детского сада.
Задачи:
1. С целью повышения качества и доступности образования всех уровней направить работу
образовательного учреждения на
• обеспечение перехода и реализацию ФГОС НОО, ФГОС ООО, ФГОССОО, ФГОС для
обучающихся с ОВЗ;
• развитие системы выявления и поддержки одаренных детей;
• обеспечение условий для внедрения профессионального стандарта педагога;
• выявление, поддержку и популяризацию передового педагогического опыта;
развитие эффективной системы оценки качества образования с элементами независимой оценки; •
развитие открытости образования;
• гуманизацию образовательного процесса, основным смыслом которого является развитие ученика;
• обеспечение контроля за соблюдением законодательства в сфере образования.
2. Продолжить работу образовательного учреждения по созданию здоровьесозидающей
образовательной среды, функционирующей на основе идеологии культуры здорового образа жизни.
3. С целью обеспечения прав детей на образование продолжить работу, направленную на
организацию полного охвата детей общим образованием, создание сбалансированной сети классов и
групп с учетом индивидуальных способностей и потребностей детей, реализацию инклюзивного
образования с использованием дистанционных форм обучения
. 4. Продолжить работу образовательного учреждения по совершенствованию системы
профессиональной ориентации учащихся.
5. Продолжить работу, направленную на профилактику правонарушений, и безнадзорности на основе
развития сотрудничества с социальными партнерами, обеспечения межведомственного
взаимодействия, правового просвещения, совершенствования форм и методов сопровождения
несовершеннолетних.
6. Продолжить работу по формированию системы финансово-экономических и материальнотехнических механизмов ресурсного обеспечения деятельности образовательного учреждения.
Приложение № 1
Показатели
деятельности МКОУ СОШ .п.Псыкод
за 2022год
N п/п
1.
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
Показатели
Единица
измерения
Образовательная деятельность
Общая численность учащихся
Численность учащихся по образовательной программе
начального общего образования
Численность учащихся по образовательной программе
основного общего образования
Численность учащихся по образовательной программе среднего
общего образования
Численность/удельный вес численности учащихся, успевающих
на "4" и "5" по результатам промежуточной аттестации, в
общей численности учащихся
Средний балл государственной итоговой аттестации
выпускников 9 класса по русскому языку
Средний балл государственной итоговой аттестации
308
137
159
12
96 (48%)
52
40
1.8
1.9
1.10
1.11
1.12
1.13
1.14
1.15
1.16
1.17
1.18
1.19
1.19.1
1.19.2
1.19.3
1.20
1.21
1.22
1.23
выпускников 9 класса по математике
Средний балл единого государственного экзамена выпускников
11 класса по русскому языку
Средний балл единого государственного экзамена выпускников
11 класса по математике
Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса,
получивших неудовлетворительные результаты на
государственной итоговой аттестации по русскому языку, в
общей численности выпускников 9 класса
Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса,
получивших неудовлетворительные результаты на
государственной итоговой аттестации по математике, в общей
численности выпускников 9 класса
Численность/удельный вес численности выпускников 11
класса, получивших результаты ниже установленного
минимального количества баллов единого государственного
экзамена по русскому языку, в общей численности
выпускников 11 класса
Численность/удельный вес численности выпускников 11
класса, получивших результаты ниже установленного
минимального количества баллов единого государственного
экзамена по математике, в общей численности выпускников 11
класса
Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса,
не получивших аттестаты об основном общем образовании, в
общей численности выпускников 9 класса
Численность/удельный вес численности выпускников 11
класса, не получивших аттестаты о среднем общем
образовании, в общей численности выпускников 11 класса
Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса,
получивших аттестаты об основном общем образовании с
отличием, в общей численности выпускников 9 класса
Численность/удельный вес численности выпускников 11
класса, получивших аттестаты о среднем общем образовании с
отличием, в общей численности выпускников 11 класса
Численность/удельный вес численности учащихся, принявших
участие в различных олимпиадах, смотрах, конкурсах, в общей
численности учащихся
Численность/удельный вес численности учащихся-победителей
и призеров олимпиад, смотров, конкурсов, в общей
численности учащихся, в том числе:
Регионального уровня
Федерального уровня
Международного уровня
Численность/удельный вес численности учащихся,
получающих образование с углубленным изучением отдельных
учебных предметов, в общей численности учащихся
Численность/удельный вес численности учащихся,
получающих образование в рамках профильного обучения, в
общей численности учащихся
Численность/удельный вес численности обучающихся с
применением дистанционных образовательных технологий,
электронного обучения, в общей численности учащихся
Численность/удельный вес численности учащихся в рамках
сетевой формы реализации образовательных программ, в
0
0
0
0
0
0
0
0
302человек(98,7/%)
47 человек (15,4/%)
213человек/69.6. %
42человек/13.7/%
7человек/ 3.4%)
0 человек(0)/%
306 человек (100/%)
0 человек (0/%)
1.24
1.25
1.26
1.27
1.28
1.29
1.29.1
1.29.2
1.30
1.30.1
1.30.2
1.31
1.32
1.33
1.34
2.
2.1
2.2
2.3
общей численности учащихся
Общая численность педагогических работников, в том числе:
Численность/удельный вес численности педагогических
работников, имеющих высшее образование, в общей
численности педагогических работников
Численность/удельный вес численности педагогических
работников, имеющих высшее образование педагогической
направленности (профиля), в общей численности
педагогических работников
Численность/удельный вес численности педагогических
работников, имеющих среднее профессиональное образование,
в общей численности педагогических работников
Численность/удельный вес численности педагогических
работников, имеющих среднее профессиональное образование
педагогической направленности (профиля), в общей
численности педагогических работников
Численность/удельный вес численности педагогических
работников, которым по результатам аттестации присвоена
квалификационная категория в общей численности
педагогических работников, в том числе:
Высшая
Первая
Численность/удельный вес численности педагогических
работников в общей численности педагогических работников,
педагогический стаж работы которых составляет:
До 5 лет
Свыше 30 лет
Численность/удельный вес численности педагогических
работников в общей численности педагогических работников в
возрасте до 30 лет
Численность/удельный вес численности педагогических
работников в общей численности педагогических работников в
возрасте от 55 лет
Численность/удельный вес численности педагогических и
административно-хозяйственных работников, прошедших за
последние 5 лет повышение квалификации/профессиональную
переподготовку по профилю педагогической деятельности или
иной осуществляемой в образовательной организации
деятельности, в общей численности педагогических и
административно-хозяйственных работников
Численность/удельный вес численности педагогических и
административно-хозяйственных работников, прошедших
повышение квалификации по применению в образовательном
процессе федеральных государственных образовательных
стандартов в общей численности педагогических и
административно-хозяйственных работников
Инфраструктура
Количество компьютеров в расчете на одного учащегося
Количество экземпляров учебной и учебно-методической
литературы из общего количества единиц хранения
библиотечного фонда, состоящих на учете, в расчете на одного
учащегося
Наличие в образовательной организации системы электронного
документооборота
26человек
18человек/69.2%
18человек/69.2%
8человек/30.8%
8человек/30.8%
9человек 24.9%
8человек/ 24.5%
1человек/3.8%
23человека/0.9%
12человек/3.9%
3человека/ 0.9%
8 человек/24.5%
29человек/100%
29 человек/100%
1,2единиц
12единиц
да
2.4
2.4.1
2.4.2
2.4.3
2.4.4
2.4.5
2.5
2.6
Наличие читального зала библиотеки, в том числе:
С обеспечением возможности работы на стационарных
компьютерах или использования переносных компьютеров
С медиатекой
Оснащенного средствами сканирования и распознавания
текстов
С выходом в Интернет с компьютеров, расположенных в
помещении библиотеки
С контролируемой распечаткой бумажных материалов
Численность/удельный вес численности учащихся, которым
обеспечена возможность пользоваться широкополосным
Интернетом (не менее 2 Мб/с), в общей численности учащихся
Общая площадь помещений, в которых осуществляется
образовательная деятельность, в расчете на одного учащегося
да
да
да
да
да
да
306человек(100%)
6,2кв. м
Приложение № 2
Показатели
деятельности дошкольной образовательной организации, подлежащей
самообследованию
(утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 10 декабря 2013 г. N 1324)
N п/п
1.
1.1
1.1.1
1.1.2
1.1.3
1.1.4
1.2
1.3
1.4
1.4.1
1.4.2
1.4.3
1.5
1.5.1
1.5.2
1.5.3
1.6
1.7
Показатели
Образовательная деятельность
Единица измерения
январь
декабрь
2022
Общая численность воспитанников, осваивающих
образовательную программу дошкольного
образования, в том числе:
В режиме полного дня (8-12 часов)
В режиме кратковременного пребывания (3-5
часов)
В семейной дошкольной группе
В форме семейного образования с психологопедагогическим сопровождением на базе
дошкольной образовательной организации
Общая численность воспитанников в возрасте до 3
лет
Общая численность воспитанников в возрасте от 3
до 8 лет
Численность/удельный вес численности
воспитанников в общей численности
воспитанников, получающих услуги присмотра и
ухода:
В режиме полного дня (8-12 часов)
В режиме продленного дня (12-14 часов)
В режиме круглосуточного пребывания
Численность/удельный вес численности
воспитанников с ограниченными возможностями
здоровья в общей численности воспитанников,
получающих услуги:
По коррекции недостатков в физическом и (или)
психическом развитии
По освоению образовательной программы
дошкольного образования
По присмотру и уходу
Средний показатель пропущенных дней при
посещении дошкольной образовательной
организации по болезни на одного воспитанника
Общая численность педагогических работников, в
том числе:
2022
82
93
82
93
0
0
0
24
69
93/100%
93/100%
0/%
0/%
0 /0%
2/2.15/%
0/%
0%
3 ДНЯ
9 человек
1.7.1
1.7.2
1.7.3
1.7.4
1.8
1.8.1
1.8.2
1.9
1.9.1
1.9.2
1.10
1.11
1.12
1.13
Численность/удельный вес численности
педагогических работников, имеющих высшее
образование
Численность/удельный вес численности
педагогических работников, имеющих высшее
образование педагогической направленности
(профиля)
Численность/удельный вес численности
педагогических работников, имеющих среднее
профессиональное образование
Численность/удельный вес численности
педагогических работников, имеющих среднее
профессиональное образование педагогической
направленности (профиля)
Численность/удельный вес численности
педагогических работников, которым по
результатам аттестации присвоена
квалификационная категория, в общей
численности педагогических работников, в том
числе:
Высшая
Первая
Численность/удельный вес численности
педагогических работников в общей численности
педагогических работников, педагогический стаж
работы которых составляет:
До 5 лет
Свыше 30 лет
Численность/удельный вес численности
педагогических работников в общей численности
педагогических работников в возрасте до 30 лет
Численность/удельный вес численности
педагогических работников в общей численности
педагогических работников в возрасте от 55 лет
Численность/удельный вес численности
педагогических и административно-хозяйственных
работников, прошедших за последние 5 лет
повышение квалификации/профессиональную
переподготовку по профилю педагогической
деятельности или иной осуществляемой в
образовательной организации деятельности, в
общей численности педагогических и
административно-хозяйственных работников
Численность/удельный вес численности
педагогических и административно-хозяйственных
работников, прошедших повышение квалификации
по применению в образовательном процессе
федеральных государственных образовательных
3/33%
2/22/%
7/77%
7/77%
0%
0/%
0/%
3/33%
7/77%
2/22%
2/22%
10/100%
10/100/%
1.14
1.15
1.15.1
1.15.2
1.15.3
1.15.4
1.15.5
1.15.6
2.
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
стандартов в общей численности педагогических и
административно-хозяйственных работников
Соотношение "педагогический
работник/воспитанник" в дошкольной
образовательной организации
Наличие в образовательной организации
следующих педагогических работников:
Музыкального руководителя
Инструктора по физической культуре
Учителя-логопеда
Логопеда
Учителя- дефектолога
Педагога-психолога
Инфраструктура
Общая площадь помещений, в которых
осуществляется образовательная деятельность, в
расчете на одного воспитанника
Площадь помещений для организации
дополнительных видов деятельности
воспитанников
Наличие физкультурного зала
Наличие музыкального зала
Наличие прогулочных площадок, обеспечивающих
физическую активность и разнообразную игровую
деятельность воспитанников на прогулке
1/9
Да
Да
Нет
Нет
Нет
Нет
188,2кв.м.
76,3кв.м.
Нет
Да
Да
